幼儿园园长外出学习的体会
幼儿园园长外出学习的经历(20xx年，我非常荣幸地与来自xx省各县区的多位幼儿园园长一起参加了“xx省国培计划幼儿园园长能力提升短期强化培训”，走进了xx大学这座美丽的校园。
在培训中心领导和老师的精心安排下，培训活动组织严密，管理严格，容量大，节奏快，培训形式多样。有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观察和考察等。专家、教授、优秀导演的讲座就像一记警钟，充满人格魅力，让我受益匪浅，感触颇深。
第一，做好定位，为我园的发展找到未来之路
首先，xx学院xx教授的讲座让我对“阅读儿童游戏观察与分析”有了进一步的认识。下午，xx大学xx教授做了一场关于儿童心理世界的专题讲座。教授以丰富的经验和幽默风趣的话语，阐述了当前的学前教育政策和幼儿园管理中的师资建设与培养，也让我们对学前教育的未来充满了信心。作为我县的一所公办幼儿园，要想有大的发展，必须大力抓好教师队伍建设和教师专业素质的培养。
二、把握幼儿园管理的核心，提高我园质量。
只有立足园情，抓住幼儿园发展的瓶颈；聚焦教师，促进团队的专业成长和自我发展；只有落实孩子这个核心，保证孩子健康快乐成长，才能真正提高办园质量。
毫无疑问，xx大学为我们这次培训提供了一支高素质的教学团队。都是在不同学科领域都有建树的专家学者。专家教授们毫无保留地分享自己的学习和工作经验，可谓是丰富多彩。我钦佩他们的自信、敏锐和渊博的知识。不同风格的老师讲课，让我们每天都能听到不同种类的讲座，每天都能感受到思想火花的碰撞，每天都能感受到快乐和充实。专家教给我的不仅仅是真正的理论知识，更是一种理念，一种境界，一个努力的方向。通过这次培训，我开阔了眼界，学到了许多新的教育理念和理论，思想上受到了很大的鼓舞，对我今后的教育教学管理有很大的促进作用。
回顾自己的学习过程，充满了成功的喜悦和探索的艰辛；它不仅是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了认识，理清了思路，也找到了自己的不足和差距。我会以此为起点，把“差距”作为自己发展的动力，不断梳理和反思自己，促进自己不断成长。
幼儿园园长外出学习的经历(二)20xx年的一天，在学校领导的安排下，我有幸参加了xx第一幼儿园与xx中心幼儿园的“手拉手”交流活动。这个活动主要是针对幼儿园音乐中的打击乐活动。
首先，名师工作室的xx老师给我们做了一个简单的培训。主题是:幼儿园打击乐活动。围绕打击乐的目的和意义，如何开展活动，音乐课的套路等进行训练。积极为我们解决课堂上的问题，调查农村小学幼儿班音乐课堂活动的开展情况。
其次，xx老师给我们做了一个简单的培训，主题是“幼儿园的节奏活动”。在培训中，我们了解了节奏活动的主要内容，节奏的含义和节奏的分类。
接下来，由xx老师带领的大班学生将为我们表演音乐课《春雨萨沙·武贾西奇》。整节课，学生学习轻松愉快，老师课前精心设计。除了活动的设计，上课语言的精炼，乐器的合理选择，课堂上乐器的“管理”非常到位，值得每一位幼师学习。
音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的一部分。音乐可以陶冶性情，激发孩子的美感，挖掘艺术潜能。打击乐是儿童最容易掌握的乐器之一。是孩子表达音乐最自然最直接的工具，也是让孩子感到快乐的活动。
通过这次活动，我认识到，只有积极激发和引导孩子的学习兴趣，孩子的想象力和创造力才能得到发展，只有创造和谐的学习和游戏环境，才能充分发挥孩子的各种功能。为了培养适应现代化建设需要的人才，教师必须不断吸收新的教育理论知识和技能，具有创造力、创新能力和想象力，敢于改革教学方法和模式，充分利用口头语言和肢体语言，搞好各项教育教学活动。进一步打开教师打击乐教学的思路。追求和谐的快乐，让孩子的生活充满音乐之美！
幼儿园园长出国留学经历(三)xx年xx月xx日，由XX教育局组织，与全国学前教育界100余名幼儿园园长一起参加了XX大学幼儿园园长X期高级培训班。这个学习机会极其难得，所以我更加珍惜。参加这次培训，特别听了主任和xx教授等专家的精彩讲座，真的受益匪浅，感触颇深。
第一，作为领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品味。
与他人和谐相处的一个最基本的素质就是懂得尊重他人。尊重上级，既不谄媚也不随意贬低；既不诺诺也不盲从。体谅老师，信任中产阶级，关爱年轻人。多看同龄人的优点，多看贤思齐，少看缺点，多看不当，自省。作为一个导演，时刻谨记:尊重上级是天职，尊重下属是美德，尊重对手是风度，尊重每一个人是修养。这是我努力的目标。希望能在工作中不断促进人与人之间的团结，在交往中磨砺自己的性格，在困难中与领导老师同甘共苦，在成功中与大家一起享受快乐。
第二，把握分寸，把握尺度。
孟子有一句话:权，则知轻重；度，进而知其长短；事情也是如此，心很自然。这个对我触动很大。幼儿园，一个由女性主导的世界，美好而温暖，但也滋生了很多矛盾，这是女性的天性。有时候一件小事就会勃然大怒，闹到学校头上，处理这种事情我也会很生气。我不希望老师们表现得不文明，所以我会严厉批评他们。不管是什么原因，经过严厉的批评，老师们不会再沉默，但以后不会再有和我亲近的语言...学校负责人告诉我，“作为领导，要多动脑筋，少管闲事，更不要在小事上下功夫。”老师生气我不生气，但我不会拍她桌子。她大声喊叫，低声耳语，这让她感到奇怪...“这是一种策略。如果能和老师吵架，对他发火，只能说明一个现象:不成熟！希望自己能快点长大！同时也想到了父母的问题。在幼儿园，有些家长对每个活动都不理解，甚至说坏话。老师经常觉得当幼师很累，很难。处理这类问题我走了很多弯路，但以后不会了。我会冷处理事情，先对待战士，以理服人，以情动人，然后抓住重点，关键时刻一棍子打死，保护好自己，保护好师长。
第三，坚持原则，注重灵活性
情感是一朵云，理智是一棵树。坚定不移地执行上级的方针政策，是一个主任义不容辞的责任，尤其是单位里的规章制度经过民主通过后，处理问题时，更要照章办事。但原则不能含糊，具体问题具体分析，尤其在内外协调方面，更要注重智慧引导和灵活调控。既然上级教自己重任，就要学习各种知识，吸收各种建议，灵活机智地面对每一个问题。
第四，鼓励进取，安抚落后
每个单位都是一个小社会，这个社会群体里要容纳各种各样的人。让我骄傲的是，我们幼儿园有相当一部分老师业务过硬，素质很高。除了在精神上鼓励这些老师，还应该在物质上激励他们。如果一味地要求教师讲奉献，讲无私奉献，那么教师的觉悟再高，也会有思想上的倦怠。所以应该有一个“激励机制”来鼓励先进，物质鼓励和精神鼓励相结合，多劳多得。
“管理是硬科学，领导是软科学”，这句话深深地印在我的脑海里。思想落后的老师，不要随便去对抗和批判。不如冷眼相待，单独沟通谈谈。学会等待落后的转变，耐心等待这个过程。
这次培训还安排我们实地参观观察了幼儿园。所到之处，大家都认真记录，认真倾听，手里拿着相机，留下了宝贵的第一手资料。实地参观和观察很多，也很深刻。首先:要转变思想观念。先进的教育思想和理念是我们必须思考的问题，反思我们在实际操作中的缺点和不足。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选择和设计，同时也决定着活动的质量和效果。如果能面向所有的孩子，全面培养他们的创新精神和能力，培养他们的实践能力和自学能力，那么这就是跟上了新思想的步伐。活动要尊重每个孩子的个性，注意给孩子创造一个独立、轻松的学习环境。以前我们在设计活动时，往往只考虑“作为老师我应该怎么教”，而忽略了“孩子应该怎么学”的问题。通过培训，我们知道作为老师，要充分发挥引导作用，成为“引路人”。引导的主要目的是通过这种引导，让孩子学会自己学习，自己探索。善于在活动中营造情感氛围。有人曾经说过:开展一项好的活动，不仅仅是传播知识和信息的过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果老师在活动中的表现只是平平淡淡，无动于衷，那么孩子们的情绪也不会特别高。所以我觉得在活动中激发孩子的情绪很重要，老师的自我表现很重要，直接影响活动的成功。要重视儿童心理发展的规律，关注儿童的经验和兴趣，借助现代学习方法，使儿童的学习成为教师指导下的主动的、个性化的过程。因为教育是科学的，需要真理。这就需要你自己去体验和提炼问题，所以通过活动让孩子自己去发现问题。孩子提出的问题要具体分析，孩子自己说说原因。
非常感谢给我们提供这么好的学习交流机会，让我学习别人的长处，学习各个领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我会以这次学习为契机，反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中，让幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！
幼儿园园长留学经历(四)最近留学让我受益匪浅，豁然开朗。从精彩的讲座中，我们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，进一步更新了我们的教育教学理念。以下是我通过学习获得的三个方面的经验。
首先，没有学生的积极参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习都是建立在学生积极参与的基础上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作的学习。学生参与课堂教学的积极性、深度和广度直接影响着课堂教学的效果。每个学生的发言是否会引起其他学生的思考，取决于参与是否积极主动，学生是否需要自己，学生的交流状态和思维状态是否对学生的发言不满意，而在于学生是否有独立思考。简单的问答式，一问一答，学生们看似很忙，但实际上他们的思维还是在同一层次重复。师生之间没有真正的互动，这是一个值得关注的问题。要创设情境，巧妙提问，引发学生的心理知识冲突。同时，教师要把权力下放给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分思考，给学生充分表达思想的机会。让学生畅所欲言，让尽可能多的学生发言。条件具备了，学生自然会兴奋起来，参与热情会很高，参与度也会大大提高。只有积极主动地参与学习过程，个人才能发展。
第二，在教学活动中，教师要做好组织者。
老师要充分信任学生，相信学生完全有能力学习，给学生机会。看不起学生的生活，平等参与学生的研究。教师给学生探索的机会，学生可以充分展示再见学习的过程，教师可以自由地开展教学活动。新课程实施的灵活性让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中存在太多的焦虑和不安。原因是在教学过程中，教师不习惯参与学生的学习过程，面对学生丰富多彩的学习活动，观察和探索学生的学习方法。我们要及时了解他们的认知，学生的需求并不是真正关心的。
第三，在教学活动中，教师应该是成功的引导者。
在一节课的开始，教师可以通过新课导入的设计、学习氛围的创设、教材中所包含的兴趣教学因素以及课堂内外的各种资源来激发学生对新知识的兴趣，使学生有学习的意愿和动力。然后，教给学生探索和发现的方法，让学生去探索和发现。教师除了要把学生自学作为课堂教学的重要一步，还要精心设计每一次自学的目标和内容，加强自学方法的指导。