如何提高幼儿园教师对信息技术的应用
一，幼儿教师运用信息技术的基本体现
信息技术的应用是教育信息化发展的必然选择。幼儿教师运用信息技术的能力主要是指运用现代信息技术进行有效教学的能力，是各种能力要素全面提高的关键，表现为多种方式。我们认为，信息技术的应用主要体现在班级管理、教育教学和家长工作三个方面。
(一)高效的班级管理
班级是幼儿园的一个小社会，做好班级管理是建立稳定的师幼关系和同事关系的关键。因此，建立班级数据管理系统，全面掌握各类班级情况，打造个性化班级文化，都需要信息技术的支持，这也是帮助教师提高信息技术运用能力的重要助力。我园班级管理一般包括:
1.班级日常活动的信息管理
包括各种表格的制作、填写、下载(包括学期安排、周计划、日计划、体育锻炼场地安排、活动室安排、日常生活安排等。)，这是孩子日常活动的基本依据。如班级财产登记，这是作为“小班主任”的孩子最大限度利用班级资料的重要保障。
2.班级儿童基本信息管理
主要是建立班级集体和个人幼儿信息档案，如幼儿基本情况、家长联系方式、特殊幼儿的关爱需求、幼儿在幼儿园活动的文字、图片、视频记录等，是教师开展日常教育工作的重要依据。
(二)优化教育教学工作
教师的专业能力是提高其运用信息技术能力的重要保证，而信息技术的运用也能促进教师的专业成长。信息技术在教育教学中的应用一般涉及文案、教学辅助、教育研究三个方面。具体来说，文案工作一般包括备课、计划总结、案例记录、专题研究计划和总结等。教具包括FIash课件的制作，教育软件的应用，PPT的制作和演示，文案的归档。教育研究一般包括网上教研、SPSS数据统计与分析、文献检索与收集等。
不难发现，信息技术已经成为幼儿园教师教育活动的重要组成部分。“无纸化办公”给教师的教育教学工作带来了便利，提高了工作效率，同时也成为了教师不可或缺的工作伙伴。
(3)有效的父母工作
家长是教师开展教育活动的重要伙伴，和谐的家庭关系、良好的家庭合作和有效的家庭沟通是教师开展教育活动的重要保障。我园非常重视利用信息技术辅助教师开展家长工作，形成了传统与现代兼容的家长工作方法，基本包括:在各班向家长开放教学视频，通过幼儿园网站与家长沟通，与家长互通邮件，撰写育儿博客，在各班BBS论坛交流。
我园在校园网上开设了各个班级的BBS论坛，各个班级的家长和老师可以上传孩子在幼儿园的活动记录，分享自己的育儿经验。比如我们幼儿园的幼师就针对刚来的宝宝普遍存在的分离焦虑和适应问题，在BBS上与家长进行了一系列的讨论、交流和沟通，取得了很好的效果。
二，提高幼儿教师信息技术运用能力的策略
我园从硬件和软件建设入手，因地制宜地营造有效的现代信息技术教育环境，使教师掌握新技术、更新传统教育观念，实现综合素养的提升，真正增强运用信息技术的能力。在推进信息技术与教育教学活动整合的过程中，我们主要从以下两个方面入手:
(一)注重硬件环境的创造
1.进口光纤
我园把信息技术的开发和应用作为幼儿园实施创新教育的突破口，将光纤引入幼儿园。目前幼儿园有专职的网络管理，有教师用的计算机网络教室，有幼儿用的计算机网络教室，还有大量的配套软件。光纤的引入为幼儿园视频的开通提供了重要保障，使家长可以通过网络视频同步了解幼儿在幼儿园的基本情况。也开辟了一条从家长那里获取更多信息和建议的新途径。
2.开放校园局域网
我们园区在2007年申请了公共域名，校园网实施后，真正实现了“无纸化办公”。校园局域网的开通为教师的专业发展创建了一个“数据库”。它具有电子图书馆的功能，收集历年的教案、课件、公开课和随堂课的视频，还存储历年各种幼儿园活动的图片、视频等资料，供全园教师学习、借鉴和使用。
此外，我园还在网上开设了论坛，开设了育儿、祝福、亲子园、网络课堂、往届优秀课堂等栏目。，方便了家里的沟通和配合。幼儿园的每个老师都有自己的用户名和密码。教师可以通过论坛与业务上的同事交流，与家长互动，并通过内部网与校长和经理交换意见。家长可以根据孩子的姓名和学号登录幼儿园论坛，与老师或其他家长交流分享。
3.配备现代化教学设备
为了方便我们幼儿园老师的日常工作，幼儿园给老师配备了一些基本的信息技术教学设备，比如摄像头、笔记本电脑等。相机和摄像机方便老师随时随地捕捉孩子的精彩瞬间，并及时上传到网站的“在线课堂”栏目，让家长第一时间分享孩子在园的具体情况；笔记本电脑的配备也为教师备课、记录专题学习、分析儿童案例、使用多媒体课件提供了条件。
(二)注重思想的主导作用
我园认真组织教师学习教育理论，更新教育观念，让大家知道信息技术不仅仅是一种技术手段，而是学习方式的根本转变。一方面，教师是信息技术教育的主体。如果教师不了解教育信息化的本质和内容，不掌握现代媒体的开发和利用，不充分利用信息化的教育环境，现代化的技术很难产生好的效果。另一方面，教师不是专业的信息技术人员，掌握信息技术不是教师的最终目的，而是以信息技术为载体。在学习和应用信息技术的过程中，要充分挖掘有利于教育教学活动的因素，开阔视野，活跃思维，提高综合能力。
通过理论学习和实践探索，教师们改变了将信息技术简单地视为计算机操作过程的传统观念，而是有效地提取和应用了丰富的信息。这个过程也是提高教师教学效果的有力途径，而不仅仅是减轻教师的工作量。
全面启动现代信息技术的应用，一方面提高教师的信息技术综合应用能力。教师运用信息技术的能力主要体现在对信息的收集、分析、处理和应用上。通过网上教研和多媒体软件的应用，我园90%的教师都学习了一些多媒体课件技术，如Photoshop、Flash、PowerPoint等，具有一定的多媒体教学课件制作能力。另一方面也提高了老师和家长沟通的效果。传统的家庭沟通主要是面对面的沟通，需要老师的即时反应能力。同时也给老师带来了沟通的压力，尤其是新老师，对于如何与家长有效沟通缺乏实践经验。信息技术的应用，如网络论坛的开设，让教师通过BBS与家长交流，不仅有利于教师深入思考家长的问题，从而减少即时反应的紧张和焦虑，也有利于双方更深入地交流和讨论家庭教育问题。
第三，对现代信息技术的反思
(一)现代信息技术是一把“双刃剑”
目前，信息技术对教师来说还是一把“双刃剑”。一方面，信息技术的应用不仅为教师的教育教学活动提供了便利，实现了无纸化办公，提高了教师的工作效率，而且丰富了教学情境，优化了教学过程，创新了教学形式。但是，幼儿园在运用现代信息技术的过程中，势必要使园内的教育活动公开化、透明化。幼儿园在向家长敞开大门，邀请家长享受教育成果的同时，也会将自身的不足一览无余地呈现出来，这对教师的专业水平和综合素质提出了更高的要求，也带来了更大的压力和挑战。
(二)现代信息技术的恰当运用
随着教师运用信息技术能力的提高和园内现代化信息设备的完善，越来越多的教学活动融入了信息技术的元素。然而，由于缺乏明确的评价标准和使用说明，教师们从原来不使用信息技术、没有信息技术内容的教学走向了另一个极端，信息技术无处不在。例如，许多教师在设计活动时采用多媒体课件的形式。生动的画面确实吸引了孩子的视听感，但往往忽略了孩子对身体触觉的需求，尤其是幼儿。在当前的教育教学实践中，有哪些信息技术可以使用，使用到什么程度，以什么方式使用，都值得我们进一步探索。