如何有效开展中学生音乐课外活动
1音乐课外活动的意义和作用
音乐课外活动不仅能激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐欣赏和表达能力，还能使学生获得更多的审美体验，培养良好的合作意识和团队精神。综上所述，课外音乐活动是(1)丰富学生课外生活，促进学生德、智、体、美全面发展的重要途径。学生在参与音乐活动的过程中，发展对音乐的兴趣和审美能力，丰富精神生活，陶冶情操，提高各方面的素质和能力。(2)是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，是校园文化的重要组成部分。课外音乐活动多为集体活动，有利于培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律的良好品质，丰富学生的精神生活，增强集体主义。(3)它是发展和培养音乐人才的摇篮。满足有音乐天赋和兴趣的学生进一步学习音乐的愿望，进一步发展他们的兴趣和天赋。(4)符合青少年精力充沛、求知欲强、思维活跃等生理和心理特点。组织学生参加活动，可以开阔学生的视野，拓展学生的知识领域，让学生接触更广泛的知识，接受更多的信息。
2音乐课外活动的基本形式
2.1群众音乐活动
在具体的音乐课外活动中，既要关注学生的个性差异，也要关注* * *的提高。群众性的音乐活动和宣传活动有利于普及，让每个学生都能得到充分发展。包括校级和班级级的课外活动，有群众性的歌曲教学活动，如“一周之歌”歌唱比赛；专场音乐欣赏或音乐讲座；综合性的音乐比赛；音乐会和艺术表演等。，比如节日的音乐活动。如六一儿童节文艺汇演、八一“军民之恋”专场晚会、国庆节“爱我中华”歌会、“庆祝元旦文艺晚会”等，都是以诗词、歌舞串联起来，通过表演歌唱、合唱、载歌载舞，表达少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。另一种是结合学校特殊教育的音乐活动。此类活动需要学校各部门密切配合开展，如:围绕学校宣传环保的话题，与大队部组织“我们一起在一片蓝天下”专场演出；与后勤部合作，围绕“珍惜每一粒粮食”专项工作的创建，开展了一场诗舞表演
2.2提高性音乐活动
包括学校的音乐社团(俗称兴趣小组)，比如合唱团、乐队、舞蹈队等等。兴趣小组，主要是对小组活动进行指导，对个别学生进行重点指导，有利于提高少数尖子生的音乐技能。充分发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性。比如中学阶段，舞蹈队需要参加演出彩排。学生先找资料，在老师的帮助下选择。节目定下来后，他们会排练舞蹈，看碟，自己学动作。当他们遇到高难度、不可能的动作时，会在老师的指导下重新编排，最终完成这个舞蹈的排练。这样既培养了学生独立发现问题和解决问题的能力，又发展了学生的组织能力和创造力，大大减轻了教师的工作。再如，在低年级学习节奏的过程中，教师可以引导学生走向美丽的大自然，倾听生活中美好有趣的节奏，引导学生去寻找，模仿鸡犬的啼叫、鸟鸣蝉鸣、流水的潺潺、机器的隆隆声，然后启发学生用音乐节奏去表达。这样，学生不仅感受到了大自然的美丽，还发展了他们的想象力和创造力。
2.3实用音乐活动
音乐活动不仅能让自己快乐，还能服务他人和社会。这样才能真正做到学以致用，发挥音乐本身的服务功能。此类音乐活动主要有:组织慰问演出，如在福利院演出，为孤寡老人和孤儿送去快乐；参加一些公益演出，比如“手拉手”文艺演出，培养学生关心他人的良好品质，培养他们高度的社会责任感。此外，课外音乐活动的开展对学生的全面发展也起到了巨大的作用。可以开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐体验，巩固和提高在音乐课上学到的基本知识和技能，发展学生感受、表达、创作和欣赏音乐的能力。学生在活动中提高了音乐实践能力和创新精神，达到了音乐辅助德育、音乐益智、音乐强身、音乐愉悦情感的效果。同时，学校通过丰富多彩的课外音乐活动，培养了一大批有特长的教师，在一定程度上提高了教师的专业水平，有效调节了教师的生活，减轻和消除了工作的紧张和疲劳，保持了教师的轻松愉快，提高了工作效率。健康向上的集体音乐活动也为协调校园人际关系提供了条件。
如何更有效地开展音乐课外活动及组织训练中应注意的问题
如何开发更有效，值得我们思考。通过研究和讨论，我认为学校和教师应该特别注意组织和培训。
3.1学校要有效开展各种活动，让学生自主选择。
首先，学校要有充足的师资。在开展活动时，一定要注意内容的丰富性和多样性。我们应该反思传统的音乐课外活动，大多是为了应付学校的各种比赛，这样才能组成音乐团队开展活动。内容仅限于合唱、舞蹈、器乐。内容过于单一，学生的选择和参与面较窄，影响了活动的开展，忽视了音乐课外活动的巨大育人作用。这时候学校就要尽可能的按照学生的兴趣来开设课程，因为兴趣对于中小学生来说是学习中非常重要的因素。学校要从学生成长的需要和学校的实际情况出发，设计音乐课外活动意向表。让老师和学生自主选择相应的音乐活动，然后根据老师的特长确定每个项目的指导老师、场地、时间，再根据学生的选择确定参与者。这样内容丰富，参与面广，学生积极性更高。由此，课外音乐活动不再是尖子生的专利，而成为了群众性活动。在丰富多彩的音乐活动中，让学生快乐地掌握基本的音乐技能，了解基本的音乐文化，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣，让学生“从学习中学习，从音乐中学习”，让音乐充满生活，让快乐伴随一生。
3.2学校要充分挖掘资源，让师生共同进步。
学校要充分挖掘有利资源，如人力、媒体资源、宣传阵地等。
3.2.1充分调动一切人力资源。
学校开展课外音乐活动，仅靠一两个音乐老师的力量是远远不够的。应该充分调动所有教师的积极性。比如开展“一周一首歌”，先让音乐老师给学校提建议，学校认为可行，然后就要充分调动一切人力，比如动员每个班主任在课堂上大力宣传和配合这项工作。同时，学校要设立每年的暑假或寒假，对教师进行一些音乐知识和技能的培训，如中小学生合唱训练与指挥、中外名作欣赏、儿童舞蹈的创作规律等，提高教师的音乐素养和能力，使教师的工作热情更高，活动开展更顺利，素质明显提高。
3.2.2充分利用媒体资源
现代教学媒体是现代教育技术的重要组成部分，它大大提高了信息的传递速度，激发了学生的学习热情，提高了教学效率，更好地发挥了高水平教师的作用。同样，为了更好地开展课外活动，利用一些现代媒体资源是非常必要的。方法有:①介绍并提供一些优秀经典的作品，引导学生课后欣赏。(2)组织音乐普及讲座，观看有关音乐题材的电影、电视剧，学习一些音乐基础知识，还可以组织去歌剧院欣赏中外著名歌剧、舞剧，培养学生的艺术情操。③有计划地在校园广播播放优秀歌曲(音乐)，让学生多听，更直观地受到熏陶，感受音乐之美。
3.2.3充分创造学生展示的舞台。
学校的宣传阵地是教育学生的重要窗口，通过学校的宣传阵地为学生创造展示舞台是最有效的方式。我注意到许多艺术培训中心学校利用电视和广告，为学生创造国内外比赛，以提高知名度，吸引学生参加培训。然后在学校里可以通过校园橱窗、黑板报、图书馆、阅览室、报刊等向学生展示音乐，让学生有一个展示自己音乐活动的舞台，让学生学到更多课堂上学不到的音乐知识，也从音乐家身上学到很多优秀的品质，陶冶情操。比如有的展示学生文艺表演的照片，让学生在舞台上看到自己的形象，提高积极参与的意识。有的在黑板上发表一些音乐家的小故事或者音乐知识的连载，引起学生的关注和喜爱，从中学习到一些知识。还有的通过图书馆的书籍杂志为学生提供更广阔的音乐世界，让学生在音乐王国里自由徜徉。此外，还可以通过简报、剪报、音乐故事、音乐小报等方式，为学生创造展示的舞台，从而进一步提高学生参与课外音乐活动的积极性。
3.3教师应激发学生的学习兴趣。
学生的兴趣被激发起来了，可以说开展音乐课外活动的目的达到了一半。有了兴趣，他们就能积极参与，我们的工作就会事半功倍。没有兴趣，即使是老师和学生也会事倍功半。因此，激发学生的兴趣是教师在开展音乐课外活动时首先要注意的问题。首先，教师要全身心地投入，即不仅要有认真的教学态度，还要有奉献的精神。因此，对于每一次排练和训练，教师首先要调整好自己的心理和情绪，用饱满的热情感染学生，用生动活泼幽默的语言、丰富的面部表情、形象甚至夸张的动作吸引学生。比如，要求学生做出欢快的情绪时，教师首先要拿出一种热情、快乐的表情；在要求学生表达抒情情感时，教师首先要表现出深情的表情。总之，在教学的过程中，老师就像一个演员在表演一出戏，演员必须参与其中，才能演好戏，吸引观众。然后对待学生，老师要以表扬为主，经常鼓励。对于一些音乐基础差的学生和对音乐不感兴趣的学生，作为音乐教师，在教学中应该以表扬为主，鼓励学生。当学生得到老师的肯定时，他们通常会增加学习的信心，这也会增加他们的学习兴趣，并积极配合老师的教学工作。甚至一些被表扬的同学也在扮演着积极的、骨干的角色。
3.4教师要用形象语言来启发学生。
组织课外活动虽然不同于音乐课，但也属于教师对学生的一种教学。那么如何让学生更好地把握训练的内容和要求，教师需要动些心思。教师在讲授音乐技巧和技法时，要特别注意善于用生动的语言来启发学生，因为音乐的抽象只有用生动的语言来引导和启发，才能使学生更快、更准确地理解这门艺术的技巧和技法。因此，教师在课外活动教学中应注意这一点。比如舞蹈形体课，在要求学生做基本的直立姿势时，我用“测身高”来启发:“学生都想拥有高挑修长的身材。现在我们靠在墙上，尽可能伸长脖子和身体，测量他们是否长高了。”就这样，我们引导他们，让他们反复明白，很多同学都有一种沉胸、驼背、歪脖子的毛病。在教学过程中，教师要善于抓住学生日常生活经历中的一些经验和感受，运用一些通俗、具体、生动的语言，使学生更快、更好地达到训练要求，更快、更好地掌握训练内容。
3.5教师要注意结合美育。
青少年学生在接受音乐教育的同时，更应注重提高自己对音乐艺术的审美和欣赏能力。我们的音乐课外活动不仅仅是为了让学生掌握一定的音乐技能，也不是为了参加某个比赛或演出。我们的目的是通过活动培养学生健康的审美情趣和感受、体验音乐之美的能力，在音乐活动中陶冶情操，从而提高艺术修养。因此，在活动中实施美育是教师必须重视的问题，也是我们音乐教育的最终目标。他不仅培养了学生的艺术鉴赏能力，还提高了学生在唱歌、跳舞、演奏时对艺术的演绎表现力，大大提高了节目的质量。因此，在训练中，教师要注意培养学生在表演时的情绪和情感表达。即使学生的声音不够优美，动作不到位，或者偶尔弹错一两个音，老师也要时刻提醒学生，观众一定要知道你在表演什么。有一次，我在排练活动班合唱的歌曲《游击歌》时，先向同学介绍，这是一首进行曲风格的群众歌曲，曲调轻快、流畅、活泼，反映了游击战士在敌后艰苦环境中的乐观情绪、高昂斗志和革命自豪感，要求学生表现机智灵活、勇敢顽强的游击战士形象。通过这样的讲解和分析，学生对作品有了更深入透彻的理解。这样学生可以更好的做一些细腻的艺术处理和表达，而不是简单的表达。将美育融入活动课，不仅丰富和开阔了学生的音乐视野，而且大大提高了活动课排练节目的水平和质量。
在开展音乐课外活动的过程中，教师的“三注意”在教学中不是相对独立的，而是相辅相成、相互联系的。所以，这三个问题对于开展音乐课外活动的老师来说非常重要。
结束语
因此，我们充分意识到，音乐课仅仅通过四十分钟的教学是远远不能提高学生能力的。只有努力营造音乐环境，充分发挥第二课堂的作用，进一步激发和引导学生学习音乐的兴趣，让学生参与和体验各种音乐活动；让学生在课后接受更多的音乐熏陶和感染；让学生全方位、多角度了解音乐的魅力和精髓。这样才能逐步提高学生的音乐能力和素养，促进他们全面健康的发展。