教师继续教育经验
教师继续教育经验范文(1)通过小学教师继续教育培训，我了解到了当前先进的教育教学理论。思想有了很大的更新，为以后的工作积蓄了力量，理清了思路，目标也更明确了。作为教师，要实施素质教育，教书育人，争做实施素质教育的排头兵。
首先，要学习先进的教育教学理论，更新教育观念。
教育改革的实践需要教育理论的指导。先进的教育理论将有力地推动教育改革的深化。另外，为了不断提高自己的专业水平，教师自身也要考虑如何给自己创造一个良好的学习环境，不断学习进步，促进教学水平的提高。
第二，要积极参与教学改革的实践。
通过科学研究促进教育，研究学校，已经成为教育工作者的知识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次培训和学习，我学到了很多课堂教学技巧。例如，信息技术在教学中的合理应用会提高学生的学习兴趣和效果。
第三，要与时俱进，弘扬创新精神。
近年来，教育理论层出不穷，教育信息化日新月异。只有不断学习教育理论，更新教育观念，提高教育改革水平，才能适应教育改革的需要。理解教学的本质，培养教师突破传统框架，以新颖的视角重新认识课堂教学活动，提出全新的理论。只有认真学习相关内容，才能与时俱进，不断创新。
另外，培训教会了我很多很好的教学技巧，填补了很多教学上的空白，也带领我走出了一些误区。比如，通过培训，我了解了课堂教学的新理念，以及在教学实践中如何创设有意义的情境来帮助学生理解和记忆；如何在课堂上有效地使用游戏；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物来引起学生的学习兴趣，揭示语言的意义，鼓励学生参与；如何在课堂上有效运用“表演”技巧？
教学不仅是一门复杂的知识，也是一门艺术，需要我们不断探索和提高。通过继续教育的培训，我受益匪浅。更新了教育教学观念，掌握了新形势下先进的教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识。同时，明确了素质教育的内涵和素质教育对教师的要求，以及如何促进素质教育的全面实施。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断贯彻，逐步提高了自身的教育教学能力，并根据素质教育的培养目标，积极培养所教学生的全面素质。
通过学习，我更加体会到，在教学中，除了注重知识的准确性和全面性，还要注重培养学生的兴趣和自主学习能力，优化教学过程，把握好“三个环节”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，实现“三个转变”，即从教师讲课为主向学生训练为主转变，从教师成就感向学生成就感转变。在教学中，我努力使课堂在和谐、民主、愉快的氛围中完整，使师生互动达到“教师从教到导，学生从学到展”的有机统一。通过教师的精心设计，学生有强烈的求知欲和学习动机，有浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学方法引导学生思考，提问引导学生思考，讲道理引导学生思考，转变思维引导学生变“学”为“学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生学习的独立性。教育教学效果明显提高，真正实现了素质教育。而且解决了学困生的问题，实现了课堂上全体学生各得其所的目标，实现了面向全体学生、面向学生各方面的目标，达到了素质教育的目的。
我深深地体会到了教育的魅力，体会到了天底下最神圣的职业的神圣。我从根本上改变了对教育的认识，用更多的耐心、爱心和宽容对待学生的错误，在学生思想工作中注重方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥了神奇的作用。
教师继续教育经验范文(二)中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质、促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，结合实际，不断实践，取得了很大的进步。现在总结一些学习经验。
第一，通过继续教育的学习，我首先更新了两个重要的概念:第一，对于小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的代名词，与专业研究有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究，是对从业者自身实际情况和经验的多视角、多层次的分析和反思。“其次，我们的综合科目，从现在教育的角度来说，并不是一个主科，但也是必科。老师们对这个定位很困惑。但通过学习，“过去的我”与“现在的我”的对话与交流，是一个试图摆脱“既定的我”，获得新生的过程。努力学习自己的目的是为了提高自己，发展自己，更新自己。
教师是学生成长的守护者。他将教师的角色定义为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者。他们不仅要善于向实践和理论学习，还要向学生学习。教师是研究者，带领学生积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变”。
第二，教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质，是他能从日复一日的教学生涯中领悟和体味教育的真谛，挖掘出散发着清新芬芳、凝聚着高尚情操的教育细节。学生是可塑性很大的个体，是具有自主发展能力的创造性存在。综上所述，“教育的本质在于激发意识，给予灵魂向真、善、美的方向发展的引力和空间。”
第三，就人格而言，任何时候、任何地区、任何学校时期，师生都应该是天然平等的。师生不仅是人格和情感上的平等朋友，更是求知路上探索进步的平等志同道合者。"
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，用自己的言语去打动学生，流露自己对人或事的真实感受，从而在师生之间营造出一种心灵的声音。学生只有感受到老师的亲切和真挚的爱，才会愿意听老师的教诲。俗话说，教师要抓住时机，及时向学生展示自己的喜怒哀乐，通过交流与学生实现心与心的沟通。教师的语言应该同时具有魅力、人情味、趣味性和理性。只有这样，学生才会愿意接受，才会达到教育的目的。暖人言，养心言。温暖的话语能让学生深切感受到老师真诚的关怀，从而拉近师生之间的距离。老师也应该对学生有责任感和理智感。这种爱是严格的，严格的，适度的，也是严格的，合理的。
除了更新自己的教育教学理念，还需要结合自己的个人情况、教学环境和特点，很好地贯彻和运用。这个过程除了不断客观的看待，也是一个自我发现，自我完善的过程。
做“过去的我”，需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰和追求！
经过这段时间的学习，我的感受非常深刻。中国一直是一个重视教育的礼仪之邦，是一个重视教师尊严的国家。然而，中国的教育经历了风风雨雨，现在面对的是21世纪。中国基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。面对当今中国教育发展的现实，如何定位一个普通教育工作者的价值？通过继续教育和学习，我更加清楚地认识到，对于一个现代教师来说，仅仅教给学生书本上有限的知识是不够的。教师必须教会学生如何做人，如何求知，如何做事，如何健身，如何审美，如何创造，如何德智体美全面发展，使知、情、意、行和谐统一。首先要改变教育者。一个现代教师必须不断提高自己的教育质量，完善自己。只有自我提升，才能成为一名合格的现代教师。其中，我认为有两个关键点:一是高尚的人格力量，二是他广博的知识。凡事第一，尤其是老师。教师的职业理想是其献身教育事业的根本动力，动力因素是一切行为的因素，对于教师的教育教学工作也不例外。要做好教师工作，教师首先要有强大而持久的动力和高昂的工作热情。师德的本质是教育中的“事业”二字，师德体现了其对教育的认同、情感和社会地位。因此，不断强化自己的教育生涯和职业责任，是自我提升的必要环节。
在学生眼里，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的身体替身。他们以师德高尚的老师为榜样，模仿他们的态度、品味、品行，甚至是他们的行为、声音、笑容、黑板上的字迹。教师人格是师德的有形表现，高尚迷人的教师人格具有身教重于言教的良好效果。子曰:“正则不令而从，不正则不从。”由此可见教师人格的力量。学生从教师的风度中发展人格，从教师的品行中形成品德，从教师的威信中完善人格的全部意义。
博学是一个根本前提。要帮助学生打开知识之门，教师自己也要有一桶桶“活水”，必须是满满的、清澈的。事实上，一个成功的教师的知识应该是一条奔腾的河流。他只有不断拓宽，不断前进，才能无愧于时代。老师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需要向别人学习。只有将本体论知识、广泛的文化知识和实践知识结合起来，才能使它们统一起来。我认为，学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当前，在推进素质教育、倡导教育观念更新的同时，如何树立新时期的教师形象已成为教师面临的重要课题。我认为有以下几点:
第一，以开放的心态不断学习、调整、丰富和完善自己的知识结构。
信息时代的到来，计算机和网络的普及，为我们每个人提供了更广阔的学习天地，同时，
我们每一位老师都深刻感受到“从教中学”这个词的内在含义，学生的知识结构不再是我们老师知识网络的子集。现代师生的知识结构呈现出全新的交叉状态。我们的老师光是知识就抢了明显的优势，甚至在某些方面还要拜学生为师。只有更加努力地学习，不断充实自己，不断超越自己，不断完善自己的知识体系，保持一颗永远年轻进取的心，才能适应当今教育形势的发展。第二，知道自我定位的作用，改变传统的教育方式，做一个勤于学习，乐于教学的数学老师。在今后的教学实施过程中，我相信全新的教育理念在教学中的效果是可以通过实践真正实现的。这是过去传统教学无法比拟的。
通过这学期继续教育培训的学习，我在教育理念、教育理论、专业能力等方面都受益匪浅。我深刻地认识到，要想更好地胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，就必须不断地全面提高自身素质，而现代教育观念的树立是教师教学的基础，也是现代教育观念的树立。首先要树立现代学生观，重新审视“老师说学生听”、“老师填学生笔记”、“老师管学生服从”的教育方式，变学生为教育主体，注重弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展。因此，在课堂上，我注意采取灵活的教学方法，让学生更多地参与教学活动，让学生实际观察和体验，增加学生自主学习和自主行动的机会。使学生逐步掌握科学的学习方法。教师不仅要让学生学习，还要让学生享受学习，培养学生积极的学习态度。要实施启发式教学，最大限度地调动学生的学习积极性，把学生从“集中授课”“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一堂课，也要增强教学艺术的感染力，让学生接受教师情绪的表达，接受教师人格魅力的熏陶。
通过这次继续教育，我深深地感受到，作为一名教师，不仅要有崇高的事业心、高标准的师德，还要有先进完备的教学策略和方法。由于工作经验不足，面对所有学生，对教材理解不够透彻。通过英特尔未来教育的培训，我可以在教学工作中“因材施教”，给学生学习上的指导，生活上的关怀，理解上的启发，思维上的引导。能够公平公正地对待每一个学生，满足他们发展进步的需求，认真研究每一个学生的生理心理特点、兴趣爱好和个人特长，不抛弃、不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长发展打下坚实的基础。总之，民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师，我们应该加紧努力，使自己具有高尚的职业道德和实施素质教育的能力和水平。希望自己能成为一棵经得起风雨的参天大树，在课改这片沃土上茁壮成长。
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质、促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，通过结合实际不断实践，取得了很大进步。现在总结一些学习经验。
第一，通过学习，我首先更新了自己的观念:对于教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的代名词，与专业研究有质的区别。是“旨在解决问题的诊断性研究”，是从业者对自身实际情况和经验的多视角、多层次的分析和反思。通过学习，“过去的我”与“现在的我”的对话与交流，是一个试图摆脱“既定的我”，获得新生的过程。努力学习自己的目的是为了提高自己，发展自己，更新自己。教师是学生成长的守护者。他将教师的角色定义为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者。他们不仅要善于向实践和理论学习，还要向学生学习。教师是研究者，带领学生积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变”。
第二，教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质，是他能从日复一日的教学生涯中领悟和体味教育的真谛，挖掘出散发着清新芬芳、凝聚着高尚情操的教育细节。学生是可塑性很大的个体，是具有自主发展能力的创造性存在。综上所述，教育的本质在于激发意识，给予灵魂向真、善、美的方向发展的吸引力和空间。
第三，就个性而言，无论在任何时代，任何地区，任何学校时期，
老师和学生应该是天然平等的。师生不仅是人格和情感上的平等朋友，更是求知路上探索进步的平等志同道合者。
总之，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，用自己的言语去打动学生，流露自己对人或事的真实感受，从而在师生之间营造一种心灵的声音。学生只有感受到老师的亲切和真挚的爱，才会愿意听老师的教诲。俗话说，教师要抓住时机，及时向学生展示自己的喜怒哀乐，通过交流与学生实现心与心的沟通。教师的语言应该同时具有魅力、人情味、趣味性和理性。只有这样，学生才会愿意接受，才会达到教育的目的。暖人言，养心言。温暖的话语能让学生深切感受到老师真诚的关怀，从而拉近师生之间的距离。老师也应该对学生有责任感和理智感。这种爱是严格的，严格的，适度的，也是严格的，合理的。
最后，我和我的学生互相学习，共同成长。我觉得所谓的教与学就是这么回事！这一切，都是我在做一个“好学生”的基础上，努力做一个好老师。做一个“好学生”是磨练我的重要课程；成为一名好老师是我的最终目标。总之，继续教育和学习的收获非常丰富，让我思考得更多，收获了很多知识。但是，展望未来，我知道前路依然曲折。毕竟这些思想和理论需要我在以后的教学实践中不断尝试和应用，最终转化为自己的东西。我觉得只有这样才能真正达到训练的目的。
我慎重推荐。