人力资源管理毕业论文
人力资源管理范文:人力资源管理案例研究。
【摘要】通过对湖南省高校教师的调查，发现《人力资源管理》课程案例教学中存在两类问题，一类是可以通过改进教学管理来解决的管理问题，另一类是需要通过改进和完善案例教学方法来解决的问题。合作学习的优势可以用来弥补案例教学法的不足。将案例教学与合作学习有机结合，协同应用于《人力资源管理》教学过程中，可以扬长避短，通过耦合提高效率。案例教学法和合作学习在人力资源管理课程中的协同应用需要注意三个相互关联的环节:课前准备、课堂应用和课后总结。
[关键词]人力资源管理；案例教学；合作学习；协作应用
一、《人力资源管理》课程案例教学及存在的问题
人力资源管理是一门实践性很强的学科。在教学和研究中，教师模拟实际的人力资源管理活动，让学生有身临其境的感觉是非常重要的。案例教学法是一种以学生为主体的自主的、探索性的开放式教学模式和方法。它将教与学有机地结合起来，大大提高了学生分析和解决问题的实际操作能力。然而，目前教师在《人力资源管理》课程中实施案例教学存在一些问题和困惑，严重影响了该课程的教学效果和教师采用案例教学法的积极性。为了深入分析这个问题，我们课题组在2014 1 &进行了调查；mdash3月，采用个人访谈和问卷调查的方式，调查分析了《人力资源管理》课程案例教学中存在的问题以及问题产生的原因。首先选取湖南师范大学、湖南商学院、湖南科技学院三所高校的10名教师进行开放式个人深度访谈，然后选取湖南省内高校的47名教师进行问卷调查。统计分析表明，人力资源管理课程案例教学的实施存在两类问题。一类是可以通过改进教学管理来解决的管理问题，主要是:教学理念和教学方法落后(84.3%)；案例资源缺乏，案例库建设滞后(79.6%)；教师专业素质低，案例教学水平不高(70.1%)；缺乏教学基础设施和投资(69.4%)；领导重视不够，教学管理制度僵化(53.2%)。另一个是案例教学法固有的无法解决的问题，主要是:在案例讨论和集体学习过程中，学生的交流和合作学习不足(84.9%)；忽视学生非认知品质和合作学习技能的培养(75.0%)；教学过程中缺乏师生互动，学生参与案例学习的积极性不高(67.3%)；等一下。后一个问题需要通过改进和完善案例教学法来解决。
二、合作学习与案例教学法的耦合机制
合作学习是以学习群体为基本单位，动态利用主体间的互动关系，在一定的激励机制下获得个体和群体学习结果的合作学习策略体系。在《人力资源管理》课程的教学过程中，如果与案例教学法配合使用，可以与案例教学法产生耦合效应，起到联动效应。首先，合作学习强调教学的情感功能。传统的教学模式往往只注重教学的认知功能，关心学生的学业成绩。合作学习教学模式不仅使学生获得认知发展，而且使学生获得信任、认同和成就感，满足学生的情感需求，凸显教学的情感功能。第二，合作学习主张教师是“导演”，学生是“演员”，强调学生的“学”。在合作学习课堂中，教师的角色发生了根本性的变化，主要扮演活动组织者的角色，不再直接干预学生的学习方法和内容。他们只干预和引导组织形式，以确保有效的学习。教师是活动的“管理者”、“顾问”和“参与者”，学生是整个学习活动的“主角”。第三，合作学习以课堂教学为基础，以学习小组为基本学习单位。它的基本教学模式是:学习目标设计&；rarr目标演示&；rarr小组教学&；rarr小组活动&；rarr测试和rarr反馈和补救。合作学习中的教学是师生合作设计的，简洁明了，具有很强的启发和探究价值，有利于提高学生的求知欲和学习兴趣。第四，合作学习是师生之间、学生之间乃至教师与教师之间的多边互动。传统的教学模式仅限于师生之间的相互影响和互动，而合作学习将整个教学过程建立在多边活动的基础上，有利于提高学生之间的互动和学习的积极性。总之，合作学习充分开发和利用课堂教学系统中的人力资源，追求课程教学的认知目标、情感目标和技能目标的均衡达成，对于克服案例教学法的缺陷和不足，提高学生的学习积极性和综合素质具有重要意义。
第三，组织实施《人力资源管理》案例教学和合作学习。
案例教学法和合作学习在人力资源管理课程中的协同应用需要注意三个相互关联的环节:课前准备、课堂应用和课后总结。
(一)课前教学设计和准备
首先，教师需要明确要做一些准备工作，如制定教学目标和基本原则、准备和选择教学案例、选择合作学习方式、准备场地和设施、准备辅助工具等。在“人力资源管理”的教学中，其教学目标是多元化的，不仅包括学术目标，还包括学生与他人交往的社交技能目标。其中，学业目标包括理论知识、专业技能等认知目标和情感、态度、价值观等情感目标。合作学习方式的选择需要考虑不同学习方式的优缺点和适用条件。比如，如果教学目标是围绕学业目标，通过自由探究让学生学到很多新知识，可以采用小组调查、拼图法；如果对所学的旧知识进行复习巩固，可以采用小组游戏比赛或小组辅助教学法。此外，教师还要引导学生做一些必要的准备，如阅读案例，自学相关理论知识，做好讨论前的心理准备，拟好小组讨论和课堂交流的发言提纲，学会如何与人合作，掌握一些必要的合作学习技巧。
(二)课堂教学的运用和管理
课堂应用的基本流程主要包括合作学习小组的组建和管理以及案例课堂交流的组织与实施。通常小组规模为2 ~ 6人，既能保证每个成员有充分的参与机会，又能帮助学生建立良好的人际关系，促进小组的良性互动。当然，在确定小组规模时，还需要考虑班级人数、教室空间、学习时间、可利用的学习资料量等实际情况。此外，教师需要考虑学生的成绩、能力、性别、思维方式、学习风格等个体特征的差异进行分组。基本原则是增加群体内成员间的异质性，提高群体间的同质性。课堂交流是案例教学过程的中心环节，是整个合作学习的高潮。在小组合作学习过程中，教师需要观察、监督和协调学生的合作学习行为，必要时给予指导，妥善处理存在的问题和特殊情况。比如一些成绩好或者平时表现好的团队成员，喜欢在集体活动中独占话语权。这种情况下，老师需要及时处理，比如给学生分配不同的角色，定期轮换；使用语音卡或语塞来限制每个人发言的次数和时间。有些学生不认真听小组报告和总结发言。这时，老师可以规定，每组汇报后，其他组必须提1 ~ 2个问题，由汇报组的学生回答问题。
(三)课后教学总结与评价
结束发言后，教师要对讨论中的共性问题和关键问题进行总结和评价，适当扩展和延伸，并指导各组合作完成案例研究的书面报告，以消化吸收案例研究的成果。一般来说，教学评价不仅要评价学业目标的完成情况，还要考察学生对社会技能的掌握情况。评价内容应包括知识、认知技能、社交技能、情感、态度和价值观。评价方法包括教学过程中的形成性评价和教学结束后的终结性评价。其中，形成性评价的目的是了解学生在合作学习中达到学习要求的程度，教学过程中存在的问题和缺陷等。，从而不断调整偏差，改进教学；终结性评价的目的是确定学生的成绩，考察教材组织、学习方法选择、教学活动安排的适当性，以及合作学习的整体效果。此外，教师应及时收集学生的评价和反馈信息，以调整和改进教学内容和方法。
四。结束语
总之，案例教学法和合作学习策略在《人力资源管理》教学中的综合运用，可以极大地提高学生的学习兴趣和调动他们的学习积极性，促进学生综合素质的全面提高，达到课堂教学的最佳效果。这是一种值得尝试的人力资源管理教学新模式。当然，在具体的实践过程中，教师要时刻关注教学过程中出现的新情况、新问题，并设法及时解决。
参考资料:
[1]王坦。合作学习& mdash& ampmdash& ampmdash原则与策略[M]。北京:科学院出版社，2001。
[2]武新春，关林。合作学习与课堂教学[M]。北京:人民教育出版社，2010。
[3]雷·。人力资源管理案例教学中的合作学习模式研究[J].现代企业教育，2011(2)。
人力资源管理范文二:行政单位的人力资源管理
21世纪是知识经济时代，人才是市场经济长期发展的基础。本质上，单位之间的竞争，其实就是人才之间的竞争。由于行政单位的特殊性，需要重视人力资源管理，充分发挥每个员工的优势。
关键词:行政单位；人力资源管理；问题；小路
人力资源管理是指把合适的人放在合适的位置上，充分发挥他们的才能。目前很多单位仍然沿用传统的管理模式，导致人才的浪费。为了改变这种状况，必须做好人才资源管理，才能保证人才资源的最大化利用。
一，行政单位人力资源管理存在的问题
1.缺乏完善的人才选拔机制
我国行政单位的职责是管理政府，历史的影响增加了内部结构的复杂性，所以没有合理的管理人才。从目前的发展情况来看，行政单位管理不好办公室人员，人才流动性差，导致无法按照市场规律管理和配置人才。同时，很多行政单位也没有构建完整的人才选拔机制。在选拔人才的时候，还是选择接班的方式。这种家族式的人才选拔并不能真正做到任人唯贤，从而影响员工的整体素质。有些员工没有受过教育就从事行政工作，大大降低了员工的工作效率，浪费了人力成本。另外，家族式的人才选拔方式容易滋生腐败，不利于行政单位的长远发展。
2.人力资源管理缺乏资金
行政单位承受着来自社会的压力，表现在两个方面:承担着管理的成本；负责员工的养老保险。行政单位本来属于非营利组织，自身生存靠财政拨款。虽然我国在行政管理方面投入了更多的资金，但始终没有缓解资金短缺的问题。其在人力资源管理方面的投入相对较少，导致培训工作无法顺利开展，最终影响人员的整体素质。
3.缺乏明确的人才培养目标
目前行政单位在培训员工时，没有制定培训目标，专业培训课程分散，影响了员工参加培训的积极性。另外，员工培训与绩效考核不挂钩，很多员工不愿意参加培训。
4.绩效考核机制存在缺陷。
目前行政单位的绩效考核机制没有与员工的日常表现挂钩，缺乏完整的奖励机制和惩罚机制，使得员工的工作积极性不高。同时不披露绩效考核的相关信息。这种不透明的绩效考核会让很多员工产生怀疑，从而影响他们的工作积极性。
二，加强行政单位人力资源管理的途径
1.坚持以人为本的人力资源战略
在信息技术飞速发展的背景下，人才的质量已经成为判断行政单位能否长远发展的标志。因此，在人力资源管理战略中，要坚持以人为本的理念，充分发挥员工的主动性，把员工作为推动行政单位健康发展的动力。管理好人力资源非常重要，可以为行政单位的改革和发展储备更多的人才。现阶段，单位与企业的竞争，本质上是人才的竞争。因此，单位应重视每一位人才，坚持以人为本，挖掘每一位员工的内在潜力。
2.不断完善员工绩效考核机制。
在行政单位的人力资源管理中，考核员工绩效是一个关键环节。通过构建科学合理的员工绩效考核机制，这不仅可以激发员工的积极性，还可以调动员工的积极性。在人力资源管理过程中，我们不能用固定的标准去衡量每一个员工，而应该根据不同的部分确定不同的考核标准。单位要把绩效考核与工资、奖金、个人发展有机结合起来，做好绩效考核，管好每一个员工。另外，在考核过程中，要保证信息的公开性，多与员工沟通，让员工在无形中提高工作能力。
3.重视人力资源培训体系建设。
行政单位的发展不仅与制度密切相关，也与人力资源管理培训制度密切相关。通过定期的培训活动，有助于提高员工的综合素质，促进其健康发展。因此，在人力资源管理中，应重视人力资源培训体系的建设，确定完整的培训方案，并根据员工的实际情况确定合适的培训模式。同时，要以培训效果为依据，适当调整培训内容和培训方式，提高员工的工作水平。
4.进一步改革就业制度。
行政单位存在人才选拔不合理的问题。为了有效解决这一问题，有必要改革和完善就业制度。在选拔人才时，要把“入学考试”作为选拔人才的必要门槛，各级政府部门和管理机构要对这一考试进行监督，确保能从中选拔出高素质的人才。近年来，用人制度开始公开化、规范化，营造了公平、平等的选拔环境，让更多有用的人才为单位选拔。
第三，结论
行政单位的发展受人力资源管理效率的影响。如果它不合理地管理人力资源，它就不能长期发展。因此，人力资源管理的作用非常重要。因此，必须做好人力资源管理，提高员工的专业素质，调动员工的积极性和主动性，促进行政单位不断发展进步。
参考资料:
[1]腾朱军。如何加强行政事业单位人力资源管理[J].人力资源开发，2014(20):8-9。
[2]叶秀娟。政府单位如何加强人力资源管理[J].现代物业(中期一期)，2011(8):78-79。
人力资源管理毕业论文相关文章；
1.人力资源管理毕业论文范文
2.人力资源专业毕业论文范文
3.人力资源毕业论文范文
4.人力资源专业论文范文
5.人力资源管理论文