班主任如何做好教学管理工作？
一个班主任如何做好教学管理工作1？人本管理战略
？科教兴国，以人为本？。以人为本是素质教育的本质要求。人本主义认为，人是社会活动中最活跃、最重要的因素。人在社会发展中的地位和作用是其他任何东西都无法替代的。因此，它认为在社会发展中要尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展作为社会发展的根本点。人本主义在教学管理中的实施要求教师应该。担心他们所焦虑的，想他们所想的？，充分尊重他们的个性，他们的劳动，他们的想象力和创造力。为每一位老师充分发挥自己的潜力和个性铺平道路。对于学生，要一直坚持？一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子？这个根本目的。
1.尊重学生的情感观
(1)尊重每一个学生，对每一个学生负责，不让任何一个学生掉队。
(2)让学生学习潜能，自觉树立人人都能成才、人人都有才能的预期。
(3)倾听学生意见，真诚与学生合作。
第二，尊重学生的主观观点
(1)提高学生认识的主动性，强化学习的主体意识。
(2)开展学习方法的指导，教会学生学会学习，让学生成为学习的主人。
(3)培养和增强学生的自我意识，提高自我教育能力。
2.艺术管理策略
娇嫩的花朵，勤劳的园丁，在阳光下，园丁孜孜不倦地给花朵浇水，花朵每天都在园丁的呵护下茁壮成长。多美的景色啊。我觉得应该是这样的:我们要把学生当成一块块的玉，经过精心的雕琢和细心的呵护，最终才能用得玲珑剔透，毫无瑕疵。要把教学当成舞台表演，学生当演员，老师当导演。在导演的指导下，演员们经过千锤百炼，终于练就了一套完美的技艺，出色地完成了表演。
另一方面，我们应该为学生创造一个良好的学习环境。俗话说，靠近朱者赤和墨西哥的人是黑人。校园文化是否艺术化，将直接影响学生的成功。因此，我们应该举办更多的高水平的文学俱乐部，广播电台，黑板报和宣传栏:创建校园文化网站，开展丰富多彩的文化和体育活动，用整个校园充满文化，艺术和活力。培养学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。
总之，作为学校教学管理者，我们的教学管理策略必须服务于师生、服务于社会、服务于我们的教育，努力把素质教育推向深入。
第三，哲学管理策略
1.对立统一的策略:辩证唯物主义认为，事物存在矛盾的两个方面，既对立又统一，可以互相转化。在一个学校里，这样的矛盾很多。如:管理者与教职工之间，教师与学生之间，优秀教师与普通教师之间，优秀学生之间？用什么？后进生？之间等等。现在分析一下。
(1)经理和员工。管理者有管理和监督的权利，教职员工有执行的责任。从这个角度看，似乎两者是对立的。但是，两人都是教育战线的成员，目标和兴趣是一致的。从这个意义上说，它们的关系是统一的。如何解决这些矛盾，把它们有机地统一起来，是问题的关键。作为经理，他应该有全局的战略眼光。一方面，他的策略要服从大局，符合素质教育的要求。另一方面，他必须从自己单位的实际出发，制定出符合学校情况的策略。符合广大教职工利益的措施和策略。后一个要求是处理问题的关键。这就要求我们管理者不要把自己放在广大教职工的对立面，不要傲慢专横。而是要广泛听取大家的意见，认真了解大家的疾苦。在职工代表大会上，每个人都应该有自由发言的机会；在教研活动中，我们应该能够？百花齐放，百家争鸣？；老师有困难要及时送温暖；教师和工作人员生病时要及时送去问候；教师和工作人员应耐心劝导纠纷；教职工要虚心接受批评，勇于自我解剖。教职员工的成绩和错误都要奖罚分明。总之，群众利益无小事。我们应该着眼于大局，在小地方安顿下来。要有效地团结和凝聚教师队伍，为教学工作服务。
(2)教师和学生。传统教育倾向于反对师生关系，往往忽视师生的团结。不管吗？传道、授业、解惑？还是？一日为师，一世为父？，过分强调教师的尊严，而把学生列为被动驯服的知识的倾听者和接受者。现在我们的策略是改变这种情况。我们应该把传统？教书？变成？导游？然后呢。引用？；把传统的被动？学习？变得活跃？怀疑？，然后呢？问？，然后呢？知道吗？，终于？做什么？。尤其是在？做什么？这方面要理论联系实际。？做什么？又来了？觉得？,?觉得？又来了？做什么？。想放一套？教学盛宴？做学生？主人？老师是谁？懂事，懂事？什么事？客人？一场盛宴。
(3)优秀教师和普通教师:优秀教师往往有着令人印象深刻的战绩、成功的经验和先进的教学技能。而普通老师都是缺少这些的。所以在这方面，两者看似对立，但这种对立是可以完全转化统一的。一方面，我们能吗？催促？后者虚心问前者，鼓励前者善待后者？不吝赐教？；另一方面可以为后者创造更多参与各级培训和自学研究的机会，广泛涉猎先进的教学理念、教学设备和教学方法。同时进行各种形式？培训活动？让他们多讲多练多总结，让他们从实践中求真，从量变中求质变。当然，形式可以是丰富多彩的，我们不仅可以利用我们学校定期和不定期的教研活动检查；教师自主听课、评课；也可以走出学校，到外面去说，去听，去学。你还能让其他学校？名师？来我们学校？传经送宝？。
2.运动发展与循序渐进策略:辩证唯物主义认为事物是一直在运动的，运动是变化的，变化最终推动事物的发展。但是，发展不是一蹴而就的，只有通过量的积累才能实现质的飞跃。纵观中国教育的发展，恰恰说明了这一点。因为我们有去年的传统教育教学模式和观念，不可能一劳永逸的搞出来一套。包治百病？基于的教学管理策略。素质教育绝非一日之功。因此，要转变师生角色，改变传统教育观念，培养青年教师，转化差生，一步一步把学校的软硬件建设好。