对内部讲师有什么要求？
这个是我在网上找到的，希望对你有帮助:1。职业道德素质是指企业培训师在职业培训中应当遵守的行为规范和标准，是每个企业培训师对社会和受教育者承担的道德责任和义务。这是他们必须具备的基本素质之一，也是企业培训师整体素质的核心。企业培训师的职业道德水平是影响培训效果的重要因素，制约着培训目标的实现和职业培训的发展。企业培训师的职业道德素质主要表现在:忠于职业培训，热爱本职工作，爱岗敬业，勇于实践，乐于奉献；爱护和关心每一个学生，尊重和信任每一个学生，严格要求和认真培养每一个学生；具有团队意识、团队精神，人格健全，善于与人合作，有感召力和影响力；严谨的教风，勤奋的学习，创新的精神，重视实践；遵守社会公德，严于律己，以身作则，注重表率。二、专业素质这里的专业素质是指企业培训师在培训工作中必须具备的基本素质，主要包括:1、扎实的专业理论知识和过硬的专业技术素质，以及辅导学生各种实践技能培训所需的辅导能力。2.有丰富的教学组织和管理经验。对于企业培训师来说，教学组织能力不仅要包括课堂教学的组织能力，还要包括实践教学的组织能力，尤其是在职场中。既能达到教学目标的要求，又能保证学生实习的安全。他们具有班级管理和生产管理知识，有很强的组织和指导能力。3、掌握现代教育技术，并能运用模拟、仿真等新型教学手段开展课程教学和技能培训。利用以现代多媒体技术为代表的新型教学方式对学生进行实训，不仅可以提高实训效率，还可以解决一些现场教学无法克服的实际问题，是一种很有发展前景的实训方式。掌握现代多媒体技术应是企业培训师的基本素质要求。4.有明确的教学改革意识，能够承担相应课程的开发、课程内容的改革和相关教材的编写。本专业的新技术、新设备、新工艺知识能及时融入教材，使教材内容更贴近生产实践和培养目标。5.获取新知识的能力。能不断从日新月异的科技发展中学习新知识，具有自我发展和自我完善的能力。第三，职业能力素质是指企业培训师在职业培训中应具备的专门技能或技能。具体包括:1，企业培训师职业通用能力要求。它意味着我们必须熟练地运用教育教学中的基本技能、方法和能力。如良好的普通话水平、口头语言表达、书面语言表达、写作、教学基本功、教育管理学生的技能、处理事故的技能、考核评价的技能等。企业培训师的专业技能是企业培训师高效完成教育教学任务的保障，也是合格企业培训师的基本要求。2.企业培训师的特殊能力要求。主要表现在丰富的实践经验、较强的实践能力和实践教学示范、组织管理能力。职业培训的重要特点是实践性，围绕学生实践能力的培养进行培训。企业培训师只有具备丰富的实践经验和较高的实践能力，才能生动、实用地讲解，回答学生的问题，指导学生的实践活动，最终提高学生的能力。很多热门的企业培训师都有着丰富的生产实践或科研实践经验，而读书很多但没有亲身经历的企业培训师，只能从书本上说说个人感受，不能给学生真正需要的东西。所以，同样的课程，效果却大相径庭。3、企业培养教学研究和经验总结能力。由于我国现代企业的培训还处于起步阶段，其内在规律有待进一步认识和发展。因此，从事企业培训教学的教师要有能力和意识在不了解的情况下把握企业培训改革的新趋势和新动态，研究和探索相应的教学方法和手段，并在实践中不断总结经验加以改进，使企业培训教学更好地适应企业培训发展的需要。参考资料:
//xincaie//hydt610
B.企业如何打造内部讲师？
第一，内部讲师的建设可以对企业的内部管理起到积极的作用。
第一，可以降低成本。
近年来，中央企业积极响应SASAC节能降耗的号召。目前分支机构成本紧张。建立内部培训师团队，可以有效提高培训费用的合理性，提高培训费用的实用性和针对性，促进企业内部良好学习氛围的形成，提升企业软实力，形成良性竞争环境。
第二，整个业务的技术知识得到了发扬光大。
电信业重组后，实现了全业务运营，业务技术对通信企业来说更加全面。但重组后，员工来自不同的通信单位，业务知识相对简单。
内部培训师团队的建立，可以使企业多年积累的知识和技能得到很好的继承、复制和监督，防止一些关键岗位的员工因过关而造成企业实用技能的流失，使更多的员工将好的经验和方法运用到工作中，从而提高企业的工作效率。
第三，讲师可以在培训他人的过程中提高自身素质。
训练也是在备课、备课的过程中知识的积累。行业内* * *讲师在培训别人的过程中，也可以促进* * *讲师多思考，多总结，多实践，相互促进，更好更广泛的提高自己的知识水平和自身能力。
第四，可以提升企业形象。一个专业的* * *讲师团队，可以在适当的时候既进行内部培训，又进行培训输出，有利于提升企业形象和社会公众认知度，增强员工的自豪感。
第二，做好企业内部* * *讲师队伍的建设和管理。
第一，讲师团队建立之前，需要邀请专业讲师对候选人进行笔试和面试，挑选具有讲师潜质的员工参加培训。这并不是说管理层面的员工就一定合适，而是管理层面的管理者必须掌握有效表达的技巧。一个不能培养下属成长的管理者不是一个合格的管理者，但是管理者可能会在管理上花费更多的时间，导致在培训上的精力不足。所以选择讲师的思考点应该是:(65438+) (2)有与人分享的意愿，有良好的口语表达基础；(3)席位讲师的选择对象，其技能能够说服听众。
第二，讲师队伍的建设要有一定的经费保障。
内部讲师团队的建设绝不是一劳永逸的事情。为了使这支队伍充满活力，长期发挥作用，需要不断投资发展和提升讲师队伍的水平。
尤其是前两年，要投入足够的资金，然后每年给授课老师出去学习培训的机会。同时也需要定期对讲师队伍进行分析讨论，总结经验，改进工作，提高自身的综合素质和教学能力。
第三，要把讲师队伍作为一项常规工作来抓。
内部* * *讲师团队的管理体系建设需要持续运营，每年考核一次。
尤其需要建立讲师的补充选拔、警示淘汰、晋升奖励等制度，做到“流水不烂，家人才不傻”。教师的年度评价、考核、激励、学习、培训还是需要一定的精力和时间，以及管理成本。
培训体系的有效运行应该是长期的、系统的人力资源管理任务之一，短期内可能不会很快见效，但从中长期来看，对提高企业的营销能力和效率将起到不可估量的作用。
四是留住人才，激发优秀讲师的积极性。
企业要为优秀或有潜力的讲师提供职业发展的平台。
C.内训师需要什么条件？
一个好的企业内训师需要具备以下基本能力:演讲能力、课件开发能力、PPT制作能力、教学、现场控制和交互技能、台风培训。
由内而外改进文风等基本能力。通过不断丰富自己的知识和阅历，达到培养和提升自己的效果。诸葛刚初级内训师培训就是让喜欢培训的同事培养讲师的风格，学会简单有效的开发课程，制定有效可行的培训计划，制作PPT和授课技巧。
D.企业如何打造内部讲师？
E.企业讲师制度
1.0用途
1.1培养公司内部讲师，让我们积累的专业知识和经验财富在九城得到有效完整的传承。
1.2降低学习成本，使培训课程更加贴近员工需求，突出实用性。
1.3培养基层主管的自学能力和中高层主管的执教技能，打造学习型组织。
2.0范围
适用于公司所有员工。
3.0责任
3.1讲师组组长
职位描述:负责整个讲师群体的专业管理，各种课程项目的提出，教材的开发。这个职位是* * *，由内部高级讲师担任。
工作职责:
1.负责提出和收集课程项目。
2.负责召集和主持讲师会议。
3.负责内部讲师的协调和管理。
4.负责内部讲师的教学和晋升评估。
3.2讲师团队助理
职位描述:负责整个讲师团队的行政管理，会议室的准备，讲师的联系，讲师费用的申请等。这个职位是* * *由学习发展中心的工作人员担任。
工作职责:
1.负责讲师会议的行政安排。
2.负责讲师活动的行政安排。
3.负责讲师评估和费用申请的行政工作。
4.负责讲师的联系和日常沟通协调。
3.3内部讲师
职位描述:负责某门课程的教学和相关教材的开发，并协助学习与发展中心的其他培训工作。该职位为* * *，由各部门员工申请并考核后担任。内部讲师分为:
助理教练
讲师(培训师)
高级培训师(高级培训师)
4.0规定的内容
4.1讲师代
1.内部讲师每年聘请一次，由学习与发展中心认证。
2.有意愿成为某课程内部讲师的，可以到学习发展中心填写内部讲师信息表，参加其组织的TTT培训，通过试用后成为内部讲师。
3.上一年度担任内部讲师，授课时间在16课时(含)/评价得分在85分(含)以上，可续聘为内部讲师。
4经学习与发展中心或其他部门推荐，担任某课程讲师，评价得分在90分(含)以上，可聘为内部讲师。
4.2讲师的晋升
1.内部讲师每年晋升一次，65438年2月评估确认，次年10月公布。
2.内部讲师授课结束后，学员填写培训评估表，由学习与发展中心整理，作为讲师费用支付和晋升的依据。
3培训讲师晋升为讲师的评估标准(必须满足所有列出的标准)
a、授课时间超过20学时(含)；
b、评价得分在90分(含)以上；
c、能教授2门以上课程(含)；
向学习和发展中心提供完整的培训材料。
4.讲师晋升为高级讲师的评估标准(必须满足所有列出的标准)
a、授课时间超过24学时(含)；
b、评价得分在95分(含)以上；
c、能教授3门以上课程(含)；
向学习和发展中心提供完整的培训材料。
4.3讲师授课费标准(人民币/课时)
讲师等级工作时间和下班时间
见习讲师30 40
讲师50 70
高级讲师70 100
未经授权的讲师5 10
学习与发展中心内部讲师的成本与培训讲师的成本进行比较。
4.4内部讲师的权利
1.优先考虑学习与发展中心推荐的对外开放课程、研讨会和社团。
2.讲师晋升和讲师费用。
3.每年教师节获得学习与发展中心提供的一份礼物。
4.5内部讲师的义务
1.为所负责的课程编写相关教材和试题(或其他考核/评价方法)。
2.根据学习发展中心的安排时间进行教学。
3.负责课后的试卷评阅或考核/评估。
4.根据学习与发展中心的反馈，不断改进培训材料和教学技巧。
4.6活动安排
1.根据公司和员工的发展需要，内部讲师会不定期召开会议。
2.会议主要根据培养的对象和目的，确定课程开发的方向和内容。
3.课程名称确定后，进行内部分工，制作教材。
4.学习发展中心将在费用方面给予相应的支持和配合，包括购买专业书籍和鼓励成绩。
5.0表格
5.1内部讲师数据表
5.2培训评估表
F.对内训师有什么要求？
优秀的企业培训师需要具备以下条件:
第一，要有专业的态度
1，高度责任感
优秀的培训师必须具备主人翁精神，想企业之所想，为企业培养不同发展时期的有效人才。
2.积极乐观的态度
一个企业必须有一个积极的氛围来建立团队的凝聚力。作为培训师，要有良好的心态，给员工积极的知识和精神力量。
3.忠诚
有能力但缺乏忠诚度的培训师不具备优秀的职业素养，企业也绝不会重用不忠诚的员工；所以，一个优秀的企业培训师也必须对企业忠诚。
二、优秀的企业培训师应具备以下独特能力。
1，沟通、组织、协调能力强。
在实际工作中，企业培训师经常面临需要与各个部门的员工或主管沟通，调查培训，组织实施各个部门的有效学习，有时还会遇到不愿意配合学习的领导或员工，因此需要具备很强的沟通协调能力才能实现有效的培训。
2、需要具备自主研发和实施项目的能力。
企业在不同的发展阶段对员工的素养和技能有不同的需求，需要企业培训师具备高瞻远瞩的眼光和理念，根据企业不同时期的战略目标，制定适合企业发展需求的培训项目和内容，并具备独立实施的能力。
3、自我感知的能力
虽然我们不提倡企业培训师要做细致的分析，但是很明显，一个成功的培训师需要一定的自我认知和自我接纳能力。我们的自我认知越强，我们的选择和自由就越多。
4、激励他人的能力
培训师能够意识到受训者的发展需求，并鼓励他们认同自己的感受和价值观，努力实现自己的最高目标。成功的企业培训师能够激发受训者的内在动机，而不是利用外部压力。培训师的信念是让受训者开发他们的潜力。企业培训师可以帮助学员克服任何阻碍他们实现目标的障碍和限制。不是每个人生来就有激励他人的能力。
5.建立关系的能力
企业培训师要看起来平易近人，友好，值得信赖。他们认为训练是一件非常重要的事情。培训师必须乐于助人，足智多谋，能够充分表达自己的想法。他们必须集中精力完成任务，不考虑得失。培训的成功与否很大程度上取决于企业培训师与学员的关系。
6.前瞻能力
训练意味着行动。自我分析，洞察力和自我意识总是发生在行动中。训练者不能仅仅停留在训练初期的状态，或者陷入对情绪和目标的担忧或者对失败的恐惧。如果学员一开始不成功，一个好的培训师可以在保持他们活力的同时，帮助他们找到导致他们受阻和效率低下的原因。培训师认为，人有足够的智慧、创造力和成功的动力，但需要帮助才能实现目标。
7.控制能力。
改变有时是痛苦的。不管最后的结果和收益如何，学员往往会改变，害怕在这个过程中会失去一些东西。培训关系到发展、成长和变化。训练者所表现出来的专注和毅力，以及专注于目标和行动计划的控制力，最终会带来预期的持久的行为改变。
8.把握职业边界的能力。
培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，也不是所有人都适合培训。选择学员，建立培训师和学员之间的“良好合作关系”非常重要。有些人可能不适合学习和改变，所以培训师对他们来说可能不是最有效的方式。培训不可能对所有人都是好事。没有一个教练什么都知道或者能帮助所有人。优秀的培训师通常知道自己的能力和局限性。
9.诊断问题并找到解决方案的能力
培训师应收集学员的相关信息，以确定他们的具体需求。虽然评估和谈判的技能可以通过学习获得，但一个成功的培训师需要具备一定的素质，使他们能够更有创造性地使用这些信息，诊断学员的问题或提出令人兴奋的解决方案。
10，从事业务的能力
培训师不仅卖无形的产品，也卖自己。在竞争日益激烈的市场环境下，人们在选择培训师时，不仅考虑培训师能否清晰地说明自己培训项目的必要性和特殊好处，还考虑其所能提供的服务质量。
G.在企业做培训师需要什么条件？
葡萄酒培训讲师分很多种，比如品酒师、品酒师。据我所知，esw侍酒师讲师所需的能力和条件包括:向异学生、esw中级考试成绩90分以上的学生或持有esw高级证书的学生；
3年以上相关行业经验，1年以上教学经验或品酒讲座经验者优先；
优秀的表达和演讲能力，有教学经验者优先；
需要一份描述个人学历和工作经历的简历；
需要300字的自荐信，内容包括参加授权讲师培训的原因，以及以后如何推广课程；
如有向异其他授权讲师的推荐信，请提供；
Esw认证讲师每年需要完成50人的培训，才能有第二年申请教师的资格；
H.对内训师有什么要求？
第一，不是每个人都能成为内训师。虽然很多训练技巧是可以通过训练和实践获得的。但是你还是需要有自己独特的训练能力。
二、企业内部培训师需要满足以下条件:
1，沟通、组织、协调能力强。
在实际工作中，企业培训师经常面临需要与各个部门的员工或主管沟通，调查培训，组织实施各个部门的有效学习，有时还会遇到不愿意配合学习的领导或员工，因此需要具备很强的沟通协调能力才能实现有效的培训。
2、需要具备自主研发和实施项目的能力。
企业在不同的发展阶段对员工的素养和技能有不同的需求，需要企业培训师具备高瞻远瞩的眼光和理念，根据企业不同时期的战略目标，制定适合企业发展需求的培训项目和内容，并具备独立实施的能力。
3.自我感知的能力。
虽然我们不提倡企业培训师要做细致的分析，但是很明显，一个成功的培训师需要一定的自我认知和自我接纳能力。我们的自我认知越强，我们的选择和自由就越多。
4.激励他人的能力。
培训师能够意识到受训者的发展需求，并鼓励他们认同自己的感受和价值观，努力实现自己的最高目标。成功的企业培训师能够激发受训者的内在动机，而不是利用外部压力。培训师的信念是让受训者开发他们的潜力。企业培训师可以帮助学员克服任何阻碍他们实现目标的障碍和限制。不是每个人生来就有激励他人的能力。
5.建立关系的能力。
企业培训师要看起来平易近人，友好，值得信赖。他们认为训练是一件非常重要的事情。培训师必须乐于助人，足智多谋，能够充分表达自己的想法。他们必须集中精力完成任务，不考虑得失。培训的成功与否很大程度上取决于企业培训师与学员的关系。
6.前瞻能力。
训练意味着行动。自我分析，洞察力和自我意识总是发生在行动中。比如我们如何实现某个目标或者改变某个行为？受训者将如何对待新想法？训练者不能仅仅停留在训练初期的状态，或者陷入对情绪和目标的担忧或者对失败的恐惧。如果学员一开始不成功，一个好的培训师可以在保持他们活力的同时，帮助他们找到导致他们受阻和效率低下的原因。培训师认为，人有足够的智慧、创造力和成功的动力，但需要帮助才能实现目标。
7.控制能力。
改变有时是痛苦的。不管最后的结果和收益如何，学员往往会改变，害怕在这个过程中会失去一些东西。培训关系到发展、成长和变化。训练者所表现出来的专注和毅力，以及专注于目标和行动计划的控制力，最终会带来预期的持久的行为改变。
8.把握职业边界的能力。
培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，也不是所有人都适合培训。选择学员，建立培训师和学员之间的“良好合作关系”非常重要。有些人可能不适合学习和改变，所以培训师对他们来说可能不是最有效的方式。培训不可能对所有人都是好事。没有一个教练什么都知道或者能帮助所有人。优秀的培训师通常知道自己的能力和局限性。
9.能够诊断问题并找到解决方案。
培训师应收集学员的相关信息，以确定他们的具体需求。虽然评估和谈判的技能可以通过学习获得，但一个成功的培训师需要具备一定的素质，使他们能够更有创造性地使用这些信息，诊断学员的问题或提出令人兴奋的解决方案。
10，有能力从事业务。
培训师不仅卖无形的产品，也卖自己。在竞争日益激烈的市场环境下，人们在选择培训师时，不仅考虑培训师能否清晰地说明自己培训项目的必要性和特殊好处，还考虑其所能提供的服务质量。
我想成为一名内训师，不知道需要什么资质。
大家分享一下我是如何成为一名内训师的。
首先，不是每个人都能成为内训师。你要有自己独特的训练能力；
第二，你要有很强的沟通、表达和组织协调能力；
第三，你要参加国际认证的企业培训师课程，拿到证书，这将是你成为企业内训师的敲门砖；
第四，不断参加训练实践，训练自己临场发挥。
第五，学习能力强。
J.企业如何培养内部讲师
从目前培训市场的火爆程度来看，可以知道很多企业把内部培训放在了重要的位置上，而不是以前的从属地位，甚至有的公司建立了内部讲师制度，把培训讲师作为一件大事来抓。但我个人认为，企业建立内部讲师团队并不是一件好事。如果思路不对，会浪费很多资源。
说到这里，有人会问:“你们郝志强整天在外面给企业上课。如果企业的课都给内部讲师上，那你的专业培训生呢？”这种说法有道理，但显然过于偏激。一般来说，企业在建立内部讲师团队时，会出现以下问题。
培训讲师的专业问题。如果企业里的讲师真的很好，为什么不出来做？做专业讲师，收入比内部讲师高，社会地位高，时间自己安排，不用看老板脸色。可以不上不好的课。有多自由多幸福？企业如何留住这么厉害的人？如果企业的讲师水平不高，那么他在企业也做不好。他怎么能成为一个好的讲师呢？我只能勉强应付里面的初级职员。优秀和一般之间的状态会很难把握。另外，学员认为外部讲师专业，内部讲师不太专业也是客观事实。所谓“家花不如野花”。内部讲师的强项在于对企业的了解，外部讲师的强项，以及课程体系和教学技巧。所以从这个角度来说，内部讲师本身会是很不稳定的职业，企业培养成本高，一不小心就飞走了。以前在企业做内部讲师，后来出来做专业讲师。
选择内部讲师也是一个问题。接触过讲师这个职业的人都知道，培训需要的讲师非常多，超出了一般人的能力。培训讲师需要有相关课程的实践经验、足够的理论基础、良好的个人形象、良好的口才和以人为本的思维模式。简而言之，企业很难找到优秀的讲师并加以培养。这个挑选讲师的过程，对社会来说比对企业来说更便宜。而且特别优秀的人也不会把讲师作为职业方向。讲师很大程度上是“体力劳动”，每天都有惩罚，也就是一年讲课100天。他们能赚多少？特别优秀的人都是顾问或者企业高层，收入几百万。所以，讲师其实是一个非常个人化的职业。只有那些“好老师”和那些为了好玩而“教育天下英才”的人，才能长期从事这个行业。企业要培养这样的专业讲师，会非常不现实。
课程研究与开发。总的来说，企业内部讲师要成为灵丹妙药，上完所有的课才是合格的内部讲师。这些灵丹妙药的课程只适合基层员工，或者企业文化、沟通、团队合作等课程。这些课程质量不高，很多人都能讲，已经逐渐没落了。内部讲师开发的课程将很难深化和提高。社会上的企业都要求专业讲师是某个领域的专家。讲师如果会讲任何一门课，就会被淘汰，没有人能讲好。
从职业化、讲师选拔、课程开发等关键点讨论了内部讲师培养的难点，只是一些观点。对于一些企业来说，其规模较大，内部讲师可以长期开发课程。一门课可以上很多次，这样可以降低开发课程的成本，用内部讲师性价比高。如果老板给内部讲师更好的工资，一些灵活的工作方式，当然可以留住优秀的讲师。有些课程太专业，外部讲师做不了，或者要价太高，内部讲师比较好。当然，这些都是适合部分企业的特例，具体问题还是要具体分析。
说了这么多困难和一些特例，企业如何理顺内部讲师培养的思路？要不要提倡企业内部讲师制度？我觉得老板应该喊口号，借助培训市场的东风把优秀的元素保留一段时间也是好事。但在操作中要注意以下几点。如果基层员工的基础课程数量不多，就不需要设置内部讲师。可以把与企业实际紧密相关的课程作为工作职责的一部分交给高层管理人员，让他们结合自己的业务实际去培养中层，给他们一个教育别人的机会。企业要培养这些高级管理人员作为讲师的技能或者他们讲课的兴趣。然后适当引入一些外部讲师，给他们学习交流的机会，这样内外结合的方法更加平衡，可以避免上述问题。
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