校园文化标志设计
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发布日期:2006年6月12日20: 07。
摘要:环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活的重要组成部分。校园环境标识对烘托校园环境的文化氛围，展示学校的魅力有着重要的作用。因此，我们必须充分重视校园环境识别系统的设计。
关键词:环境标志分层定位
在当今现代化、国际化的社会生活中，建筑内外空间中随处可见各种不同功能的指示标志，对不同的环境起着分流、引导、咨询、警示的作用。说明性标志超越了语言障碍，为不同国家和民族的人们交流提供了极大的便利。标识系统在校园环境中起着非常重要的作用。优秀的logo不仅是导向载体，更是学校形象的宣传员。既能展示学校的魅力，又能引起师生和参观者的感情，使他们有一种亲切愉快的心境。
一，校园环境的特殊性
环境标志作为环境的附属品，实际存在于空间环境中。它是在创造宜人环境、烘托环境气氛、彰显环境个性的前提下设计的。因此，它不能与环境隔绝，而必须与环境相互依存。校园环境有一定的特殊性，不能和一般的商业环境相提并论。它体现的应该是一种校园文化氛围。什么是文化？也就是说，它是以文化和教育为基础的。"人是文化的主体，文化是自然的人化."文化不仅能表达人们的行为模式，还能反映人们的价值观、审美情趣和思维方式。(引自诸葛铠《设计文化》初稿)。因此，在设计校园环境识别系统时，应充分考虑文化背景。
校园环境标识系统的设计应具有科学性和前瞻性，体现现代化、信息化、园林化、生态化的校园特色。为了满足教学、科研和生活质量不断提高的需要，校园规划应更具科学文化氛围。同时，要用发展的眼光看待校园生态、资源和环境，在设计上要留有足够的拓展空间。
二，校园环境标志的设计依据
在设计校园环境识别系统之前，我们应该考虑以下几点:
明确校园文化理念的设计定位和表达要求；
遵循以人为本，为人民服务的原则；
深入了解校园景观环境条件、结构(外部环境)和交通流线分析；
各类学院建筑、公共教学楼、师生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所内部部门结构及分布分析；
校园标识导向分类的原则；
符合校园整体形象设计的原则。
三，校园环境识别导向分类原则
类似于一般的环境标志导向的分类原则，应该遵循从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析和调查(标识系统的设计内容和设计风格因学校性质不同而应有所不同)，对标识系统进行分类，以利于设计工作的有序开展。
校园环境识别的一级定位要从外部环境入手。甚至可以在市政府的许可下，在校园外交通道路两侧设置校园户外形象标志；可想而知，作为一个从未进过校园的人，依靠信息齐全、方向明确的指示牌，他很容易就能找到目的地，而不是遇到人就问路，在路口停下来。从校门开始，他首先要明确学校的名字，认清学校的名字。一个对校园环境一无所知的人，想先看看校园的总平面图，从而明确大方向。因此，在入口处确定校园的总平面图是必不可少的。在初步了解大致规划的情况下，依次按照校园交通道路导向标识、道路分流标识、道路名称标识、建筑场馆名称标识到达目的地。此外，校园公共服务设施的标志(报刊亭、停车场-入口/停车指引、电话亭、洗衣房、书店、活动中心、便利店、银行、公共浴室、ATM机、开水房、商务中心等。)和交通指示标志(标准)也是一级导向不可或缺的部分。
校园环境识别的次要方向是属于内部环境的建筑的内部识别。一般包括建筑的总索引和平面图，各楼层的索引和平面图，大厅/走廊说明，公共服务设施的标志(厕所、问讯台等。)在大楼里，出入口的标志，公告栏等。在这一级别的指导中，要特别注意建筑物的使用性质(教学楼、实验楼、图书馆、博物馆、科学馆、培训中心、活动中心、学术报告厅、校医院、体育馆、游泳池等。).有些标识要按照一定的原则通用，如消防安全标识、医院内部标识等，有些则可以根据校园文化、学院的特点进行个性化设计。
校园环境标识的三级定位更加细化，从教室、实验室到行政、后勤单位的单位卡都属于这个级别定位。
校园环境识别四级引导可以作为最后一级引导，即门牌/设施牌/窗牌/桌牌/树牌和草坪牌(外部环境)。其中，设施标识主要是指公共服务设施中的标识，如厕所、投币饮料机等，而橱窗标识主要是针对校园银行、学生食堂、公共浴室等空间中的功能标识。至于草坪标牌，作为校园景观的重要组成部分，不一定要严格遵循园林系统公示牌的实施细则，但可以设计出具有校园特色的温馨标牌，无论从造型、语言还是色彩上。在校园树种众多的情况下，设置树标是非常必要的。生活中有很多这样的例子。在一个环境中生活了几年，很少有人知道环境中的树和花的名称和习性。在学校这样的环境中，让学生了解树木花草的名称、起源、习性是很有必要的，既给环境增添了色彩又增长了见识。
四、校园环境识别系统的设计内容
校园环境标识系统应简洁、连续、统一，并具有较强的可视性。标志的基本尺寸包括外观尺寸、内部图文尺寸、与周围空间的体量关系、模块化设计参考等。过大或过小的logo都无法发挥应有的作用。如果标志尺寸过大，会显得笨拙，破坏环境的和谐。如果标志尺寸过小，可视性就会很弱。
一、一级导向标识外观造型的设计要考虑校园整体建筑风格、标识与周围建筑环境的体量关系、建筑的朝向、建筑的造型等。标志造型要与周围环境融为一体，不能与环境隔绝，合适的标志会为建筑增光添彩。
二次引导下方标志尺寸设计的前提是满足使用功能的需要。相同的性质和分类越低，导向尺寸应该越统一。
字体在标志设计中占有很大的比重。学校视觉形象识别VI手册一般都充分考虑了文字应用。通常环境标志系统的设计多采用印刷字体，不仅便于识别，而且对后期的维护和更换也有规范的控制。文字和背景板的颜色要有明显的对比，字体大小要在一定距离内准确识别。现代校园与国际交流联系更加紧密，所以文中一定要有中英文对比，有时英文名字可能比中文名字长，要留有足够的空间。国际惯例是母语优先，所以汉语按顶、英语或其他语言的顺序排列。
标志内容通常包括图形、文字布局定位、色彩等。根据现代人的阅读习惯，版面设计多采用横排风格。传统的版式标准一般是中英文(或其他种类)。现代自由布局作为校园环境中的景观组成部分，适度夸张、错位组合、外观异常的搭配安排，成为校园环境识别系统设计的首选。应用于同一性质的固定位置的标识的布局应尽可能一致。让人们产生视觉惯性和视觉依赖，即使换楼层也能轻松到达目的地。
平面设计不仅指在标志设计中使用平面或带有文字的符号图形，还指具有导向性的箭头图形。一些校园交通警示、公共设施(如禁止快速移动、禁止车辆通行、厕所、电话亭、消防通道等。)可以简单地用图形代替文字，应用于公共服务。一些国际惯例或标准传说，如男女厕所、残疾人通道、电话亭等。，可以直接使用。
在标志设计中充分利用色彩的强烈感官刺激和直观感受，可以使标志更加醒目。同时需要注意的是，logo的主色调一定要与周围环境相协调。校园环境识别系统的颜色可以与学校视觉形象的标准色相匹配，突出校园形象的整体性。还可以使用各学院的标准色，活跃空间环境，增加易读性。但色彩的使用要注意量的控制，越是层次向下的色彩越不要显得繁琐，以免让人无所适从。
环境标志材料的选择应考虑耐久性(尤其是外部环境)、可维护性、安全可靠性、使用方便性等因素。通用标志一般采用模块化结构，节约成本，便于补充和更换内容。为了形象和宣传，学校往往会采用相对个性化的logo设计。虽然制作成本增加了，但是校园环境的特点一下子就凸显出来了。
随着近年来人性化设计越来越受到重视，无障碍标识系统也逐渐受到人们的关注。国外很多公共场所为残疾人提供设施，体现人文关怀。比如有轮椅专用的厕所，内部刻有盲文说明的扶手，供盲人通过声音参观展览的音响设备触摸开关等等。这些设施都有明确的标记。目前，中国正在逐步建立和完善无障碍环境标志体系。学校的发展是不断的，校园环境识别系统的设计需要在实践中不断完善。
参考资料:
谢勇和胡立:《面向设计》，辽宁美术出版社，2002年。/②(美)德沃兹主编:公共环境标志设计，安徽科学技术出版社，2001。
(作者:洪颖中国矿业大学艺术设计学院视觉传达设计系讲师)