教师培训计划和措施

在学校里，班主任是学校德育工作的骨干，是使学校各种力量形成合力的纽带。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。；它是学校教育决策和计划的执行者；是班级各科教育教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美好心灵和健康人格的塑造者。因此，拥有一支热爱学生、热爱本职工作、责任心强、懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育教学任务的根本保证。可见，班主任在学校中起着特殊的教育作用，这就要求班主任有很高的修养，即在政治思想、道德品质、业务水平、工作能力、教育艺术等方面都要达到一定的水平，各方面都要为人师表。班主任的工作是一个人的工作，不能只靠经验。必须不断加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力，才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任的素质和能力，进一步加强和改进我校德育工作，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中的突出问题为突破口，注重理论与实践的结合，提高全体班主任的创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，促进我校班主任整体素质和工作水平的提高。

二、培养目标

1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。65438、2008年2月底前，所有班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任树立德育为先的理念，掌握班主任工作中必备的知识、技能和法律知识，从而全面提高班主任履职能力。

2.提高我校班主任工作的专业化水平，形成一支爱岗敬业、品德高尚、素质过硬的小学班主任队伍，使班主任队伍的素质上一个新台阶。

3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任聘任、任命、继续教育和规范管理的工作制度，形成长效机制。

4.进一步推动校本培训的发展。根据我校校本培训计划，对所有班主任进行培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训体系，促进教师专业发展。

三、培养对象:全校在职班主任和班主任后备人员。

四、培训原则

1.针对性原则。根据不同年级学生身心发展的规律和班级管理的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训和分散学习相结合的方式进行。

2.有效性原则。坚持理论联系实际，根据班主任实际需要设计安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3.创新的原则。积极创新培训内容、方法、手段和机制，不断提高班主任培训的效率和质量。

4.灵活性原则。采取集中校本培训和个人自学相结合的方式，提高培训的有效性。

动词 （verb的缩写）培训内容

根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育教育和心理健康教育指导五个专项模块。

不及物动词培训形式

1.集中培训与分散培训相结合。集中培训是指开学时对班主任进行的班主任日常行为规范的集中培训；分散式培训是指利用班主任的开会时间，了解不同课题的教育情况。

2.实验研究与相互讨论相结合。那就是把班主任的工作和教学科研工作结合起来，在日常工作中互相讨论，发现问题，解决问题。

3.教师教学与自我总结相结合。邀请我校有丰富教育经验的老师做专题报告，各班主任对自己的工作进行反思。

4.读书看报和网上学习相结合。每个班主任除了阅读指定的书籍外，还要充分利用校园网上的相关资料进行学习。

七。培训措施

1，成立学校班主任校本培训领导小组和工作小组。

2.建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训操作流程，做好精细化培训，不断提高培训效率和质量。

3.进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训内容纳入教师继续教育培训内容，纳入校本培训考核认定范围。