关于做一名有情怀的教师的五篇随笔
做一个有情怀的老师的思考1
2016年8月18日，是难忘的一天，考上惠济区教师培训的第一天。窗外断断续续下着雨，丝毫没有影响我们学习的热情。
在下午“然而我感受到神圣独角兽的和谐心跳”的比赛中，我明白了团队的重要性。我们应该信任团队中的其他人，发挥我们的作用，尽最大努力完成任务。同时要有做事的方法，在尝试中不断寻找自我，发展自我。虽然我们队没有赢得下午的比赛，但是我们非常感谢队里的每一个人为自己而战，为球队的荣誉发挥出自己最好的作用。
上午，崔副局长在讲话中强调了第三点:做教育新榜样。具体要求如下:对教育要有理想主义；对学校有主人翁意识；献身于你的工作；对治学有严谨的态度；对学生有人文情怀；严格要求自己。
王保国校长的讲话说明了这几天学员培训的相关事宜，明确了这几天我的责任和义务，让我更加坚信教育是我最喜欢的职业，是值得我为之奋斗终生的事业。
最后，每组都有一名代表分享他们所学到的知识。
刘主任和我们分享了自己的教师成长之路。他要坚持自己最初的梦想，扎根受益，脚踏实地，从最基层的岗位做起，守着贫穷和孤独。同时要求我们对教育要有理想主义；对学校有主人翁意识；献身于你的工作；对治学有严谨的态度；对学生有人文情怀；严格要求自己。
8月18，17，训练的第二天，我走进了一个阳光明媚的新训练地。在黄河谷温泉度假酒店第二会议室，美丽的教师胡校长和石老师为我们的新教师进行了岗前培训，收获满满，学到了很多知识。
上午，幸福路小学胡建玲校长与我们分享了“新工作，新角色，新挑战”。我明白要坚守教育净土，坚持用好心情去教育，我们教出来的孩子也是乐观积极的。
播放《童年》的时候，我回想起了自己的童年。不幸的是，我童年的学习生活并不那么愉快。因为没有遇到好老师，我的童年是在打骂中度过的。所以，作为一名入职教师，我会让孩子在快乐中学习知识，在轻松的环境中领略知识的奥秘。
做一个多愁善感的老师的思考2
对于一个教师来说，应该有两个轮子来推动他的教育的发展，一个叫“情感”，一个叫“思维”。教育情感让他热爱自己的孩子，无私地工作，并从中体会到奉献的骄傲。教育思维使他明确自己的教育方向，科学合理地设计，实施教育，不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。
可以说，绝大多数教师都有着真挚的教育情怀，他们发自内心地爱着自己的孩子，爱着自己的事业。但是，作为职业，只有情怀的教育是不够的，至少是不完美的。我们不能只为学生付出心血，花费青春乃至一生，也不能只因为学生的成长和成功而快乐。我们也应该在教育学生的同时不断成长成才，从中体会生活的快乐，为自己的生活加油。从这个意义上说，教育不仅应该是一个专门的岗位，也应该是一个后天习得的职业。教师不是默默流泪的蜡烛，而是明亮耀眼的太阳。
要达到这个水平，我们必须成为反思型教师。什么是反思型教师？通俗地说，就是教师通过对日常教育实践的思考和解剖，不断超越和提升自己的教育境界，并在教学过程中及时反思教学，这才是教师的专业发展和成长之路。在教学实践中，要求教师批判性地审视自己的教育教学行为和行为基础，通过观察、复习、诊断和自我监控，实现教与学的结合，从而提高教学实践的一致性，提高教学效率。
作为一名反思型教师，你应该反思什么？
第一，对教育实验的反思
既然是“实验”，就有可能成功，也有可能失败。如果能以科学的态度去反思，哪怕是一次失败的教育实验，也是一笔财富。在教学中坚持练习是很有必要的。这里的“修行”就是全身心的投入到课堂中，投入到学生中，扎扎实实的做好每一项日常工作。与一般纯黄牛的“工作”不同，作为“反思型教师”的实践有两个特点:第一是“感性”，即带着情感投入工作，与学生融为一体，在教育实践中始终保持一颗童心和对学生的依恋；二是“科研”，即不盲目去做，而是把每一个学生作为研究对象，把每一个问题作为课题，用研究的心态对待每一个学生，在实践中不重复别人或自己，在每一个阶段都有创新和超越。对于成功的实验，也需要从科学的角度实事求是地进行分析和评价。比如我曾经进行的“未来班”实验，当时被普遍认为是成功的实验，但我要求从日新月异的时代中认真反思，这促进了我教育观念的更新。
第二，对教育行为的反思
反思不仅仅是针对明显的教育错误，还包括对我们所有教育(包括教学)行为的反思:与学生交谈一次，上一堂课，组织一次活动，甚至与学生交往过程中某个包含教育因素的细节都可以成为我们反思的内容。目前最严重的现象是我们的老师没有写教学随笔的习惯。很多老师写反思只有一个目的，就是为了应付学校检查。反思内容粗放，缺乏实质。至于怎么体现？反思什么？很少有老师真正思考和行动。如果记录课堂教学中临时的、适当的措施，一些教学思想和方法，渗透运用的过程，教学方法的改革创新等。，我们可以把它们详细记录下来，供以后教学使用，并在此基础上不断改进和创新。
第三，失败的原因或缺点
即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和错误。教师要对其进行系统的回顾和整理，并对其进行深刻的反思、探究和分析。这就需要我们每天带着一颗思考的大脑从事平凡的工作，通过对日常教育实践的思考和解剖，不断超越和提升自己的教育境界。这里的“思考”主要是指“反思”，即对自己的教育行为乃至教育细节的一种质疑、审视、推敲、质疑、批判、肯定和否定...并及时纠正和完善不足。
第四，教学机智和技巧
在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维的发展，情感交流的和谐，教师往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。如果没有被课后反思及时捕捉，就会因为时间的变迁而消失，令人遗憾。
第五，学生创新的火花
在课堂教学中，学生是学习的主体，学生身上总有“创新的火花”在闪烁。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这不仅促进了学生的好方法、好想法，也是对学生的欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的两年感悟也是对课堂教学的补充和提高，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
第六，“再教学设计”
一节课下来，老师要沉思，教学方法有哪些创新，知识点有哪些发现，分组教学有哪些创新，很多误区的解决有没有突破，启蒙是否合适等等。，及时记下这些得失，进行必要的分类和权衡，考虑再次教授这一部分时该怎么做，写出“再教学设计”，做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。
反思是教师走向成熟的阶梯，是教师走向专业的必由之路。苏霍姆林斯基对我们来说并不陌生。他之所以能成为举世闻名的教育家，是因为他勤于做事，坚持不断反思。他一生写了40多本书，100多篇论文，教学日记积累了无数本。中国教育学会副会长叶澜教授说:“一个老师写一辈子教案，未必能成为名师。老师写两年教学反思，就可能成为名师。”所以一个老师只有努力思考，努力工作，才能超越自己，让自己的教学更加完美。
让我们一起做一个反思型的老师！让我们在反思中成长，在反思中走向专业化。
做一名有情怀的教师的思考之三
9月18日下午，国家小学语文教师王崧舟先生来到我校，以幽默的语言和生动的教学实例，做了一场精彩的专题报告会，赢得了老师们的热烈掌声。每一句谚语都让我觉得“听你的话，不如读十年书”。
1.做一个有文化背景的老师。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。自古以来，教育就自觉承担着文化传承、凝练和发展的使命，承担着教育、培养和完善国民人格的责任。教师不仅要传授知识，更要传承文化。除了知识，老师要教的是底蕴，是一种人的精神能量、文化能量、高级生命能量。
以王老师讲的“登舟瓜州”一课为例。在教学中，老师用三个步骤引导学生理解并质疑诗中“绿”字的用法。看起来课堂气氛融洽，孩子们敢于发言，挑战课本的权威，师生关系民主和谐。但仔细考虑后，他们觉得老师缺少一些文化细节，没能教会孩子从整体上理解这首诗。
教书不能只是为了教书。除了知识，还要挖掘背后的情感价值。语文学科如此，其他学科也是如此。反思我们自己的教学，不就是为了在课堂上实现三维教学目标中的“情感态度价值观”而教给孩子一些“该做什么，不该做什么”之类的“道德规则”吗？老师要给孩子一滴水，一桶清水。教学既要鼓励孩子大胆质疑，勇于创新，又要回归初心，有文化底蕴。
里面的信息都是书堆出来的，读书的过程就是不断积累精神能量和文化能量的过程。王老师谈读书，说“书要给自己读，天天读，随性读。”当我们孤独痛苦的时候，拿起一本书，开启了与另一个灵魂的对话。我们担心的、开心的、难过的、绝望的，都能在书中得到安慰和陪伴，这是多么美好的体验啊！通过阅读，我们在这个世界上找到了另一个与我们精神相通的自己，从另一个角度焕发出一个全新的自己。
2.做一个有同情心的老师。
“教育的生活是同情的生活。对自然的无限同情，对生命的无限同情，对星星的无限同情，对鸟儿歌唱的无限同情，对生死的无限同情，笑着哭着。”还有对我们最天真可爱的孩子的无限同情。
王老师学校里那个自卑胆小的“戴帽子的女孩”，能因为老师们一瞬间的同情和理解，慢慢重拾自信。“如果她是我女儿呢？”多么简单的一句话，背后却是一位老师的善良和爱心。孩子的心是最天真纯洁的。当他烦恼的时候，我们可以停下来一会儿，耐心地劝导他。当他开心的时候，我们可以和他一起笑，一起分享。当老师的乐趣就在于此，也就在于此。
孩子从老师那里得到的爱，只有转化为他对世间万物的同情、怜悯和关爱，才能拥有一颗利他、善良的心，“把生活的孤独、悲伤，转化为温柔、动人的感动。”
最后，我认为:教育是师生相互成全的过程。教师不仅要像蜡烛和蚕一样成为受害者和奉献者，更要成为孩子成长的守护者和陪伴者。我们为孩子勾勒了未来，孩子用他们的单纯和梦想让我们的心一瞬间柔软。
人生，不止眼前，还有诗和远方。愿我们在每一次成功的“得过且过”中充满诗意，走向远方。
做一名有情怀的教师的思考4
题记:既然选择了老师，请有教育情怀，学会坚持，学会执着，学会从职业中寻找属于自己的快乐天空。
燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。春回大地，万物复苏，焕然一新。当人生面临工作的选择时，我义无反顾的选择了教师这个职业，并且从我成为教师的那一刻开始延续，年复一年的做着同样的工作，或多或少的成为了一个对他人有着重要影响的特定的人。
教师应该有一种本能的教育情感。“情怀”二字如何打动人心，散发出灵魂的芬芳。教育情怀，小的是你的心境；大是你的精神境界。
教育情怀让我们对教育充满激情。教育从来都不是完美的，它有“慢性病”和平庸。但如果坚持教育情怀，就不会总是看教育中的“缺陷”，而是会从不同的角度和思维去发现教育中的“闪光点”，用激情和实践去寻找有效的突破点或突破口，直面缺陷，才能慢慢消融。因为热爱、激情、专一的爱，我选择了教师这个职业，这个职业带来的喜怒哀乐只有我自己清楚。每个人都有不同的选择，都会有这样或那样的感受。有时你感到快乐，你会笑。有时候你受了委屈，你得忍着；有时候你生气了，你得在心里安慰自己。然而这一切，因为多了一份教育情怀，都变得不那么重要了，我依然坚持自己的初心:既然选择了老师，就只在乎其中的艰辛。
教育情怀让我们的生活再次“生动重演”。因为有了感情，教学生涯中看似重复的教学工作，其实已经发生了改变。因为有感情，单调的教学才能生动多彩，重复的教学才能蓬勃发展。生动的重复也是一种创造，需要老师的智慧。因为感情，我会及时重复同样的工作，我会全身心地投入，充满激情。每次授课都会收到不同的货。从教以来，我一直在内心警醒自己:做一个有教育情怀的老师，用心享受教育，让我们枯燥的教学变成“生动的重复”人们常说:人生苦短，不能吃喝玩乐。在我心里，我觉得每天能够做自己热爱的工作，是一种享受和满足。
教育情怀，让我们永不放弃学生。每个学校每个教室里坐的每个人的资质，性格，能力都不一样，但也是有自己特点的个体。但是，每个孩子都会通过教育成长为一个完美的人。教育是一个不完美的大孩子带领一群不完美的孩子共同追求完美的过程。你必须接受每一个学生的人格，永不放弃，静待花开。如果这颗种子不开花，也许它就是一棵参天大树。就算他不开，也不会长成参天大树。然而，如果我们健康，如果我们快乐，如果我们不违背自己的意愿，为什么不做一个健康，善良，快乐的普通人呢？我相信高情商的人比高智商的人更受欢迎。
教师这个职业是神圣而伟大的。古语有云:“师者为师，传道授业解惑也。”学生知道的道理可能来自老师，所以我会在教学中考虑我的话是否恰当，道理是否正确，从而引导孩子有新的体验。
我们应该庆幸自己是老师，与孩子同行，让自己的心永远年轻；我们应该感谢我们是语文老师，使我们能够用一双“诗意的眼睛”观察“花的笑脸”，用“文艺的耳朵”随时聆听“花的声音”，用文字表达世界上最美的笑脸和声音。教育任重道远，但没有一点诗意的教育情怀怎么能坚持几十年？所以我希望做一名在教学生涯中一直有教育情怀的老师。
做一名有情怀的教师的思考5
某中学，去年才听说的。从本月24号到今天下午返校，我们在两位校长的带领下去了一所中学进行了为期三天的学习。临走前，淑英老师告诉我，这次旅行我会明白“师友互助”是什么意思。其实我心里想，不就是“一帮一对红”嘛，我小学的时候老师就跟我们说了！但我觉得值得学习的是他们的评价机制，操作要根据实际情况。原来的才是最适合的，适合自己的才是最好的。
果然和我想的差不了多少。以语文新教学为例，“五步十环”中的“五步”是指沟通感悟、学习* * *品、互助释疑、巩固拓展、总结提高，而复习课则是巩固基础、深化阅读、拓展提高、互助释疑、总结归纳。每一步分为两个环节，首先是老师和朋友互相帮助学习，然后老师强调引导，回答问题，总结方法。在这几天的报道中，无论是对这种教学模式的解读，还是对效果的评价，领导和老师都做得很好，我们也真正领略到了优秀老师的风采。但是我们在推门听课的过程中也发现了很多问题，甚至怀疑老师的坚持使用。其实就我肤浅的理解，我甚至对课堂上是否应该有一个固定的教学模式有一种思考的态度。从我听过的课来看，我觉得有些老师真的不善于使用至少十个环节。如果每一节课，尤其是每一节语文课，都像这样遵循套路，即使下课铃响了三分钟，我们依然坚持完成十个环节，又怎么谈得上“高效课”呢？当我回到家打开电脑时，无意中看到了余映潮的一篇文章，我很难过。他说:
我对近年来所谓的新课堂教学模式的看法是，有相当多的教学模式既粗糙又庸俗。很多所谓的“大声尖叫”的教学模式，很多强行推倒的教学模式，都没有经过科学的评估和检验。其形成方式主要有三种:一是编造“口号”作为风头，用各种短语加以概括和标榜，以显示其“特色”；二是以国外的理念和做法为风向，瞬间掀起热潮；三是通过对外包装宣传形成“风格”，吸引千军万马前来膜拜。
对于一些流行的教学模式的研究和评价，我们忽略了一个非常重要的评价指标，那就是“单位时间”。一个简单的道理是，单位时间的工作量叫做效率。如果按照国家规定的教学学时，用“单位时间工作量”来观察和检验一些有影响的教学模式，就会发现，大多数都是用很差的方法来占用学生的课余时间，花费大量宝贵的时间来达到“效果”。对于这些模型的研究和评价，我们还忽略了一个非常有用的研究方法，那就是“跟踪研究”。那些让人趋之若鹜的模式，培养出来的学生，后续的发展，是否真的有优势，到现在都还是未知数。
榜样教学的情境和氛围难以提高教师的教学质量，培养优秀的学科教师更是难上加难。原因在于模式的束缚。事实上，很多学校因为教学模式的频繁变化，让很多年轻老师感叹自己教不下去。
从语文教学的角度，我认为高质量的课堂教学首先是由高质量的教师素养决定的。优质高效的课堂教学要求教师改变教学习惯，巧用教材，简化教学形式，落实语言运用，关注学生活动。秘诀在于:减少教师提问，增加学生实践活动。
在我看来，从阅读教学的角度来看:
好的课堂是利用文本资源，设计学生活动的课堂。
好课是教学思路清晰，教学层次明确的课。
好课是熟练运用课文，突出语言学运用的课。
好课是注重精读训练和技能训练的课。
好的课堂是学生活动充分、课堂积累丰富的课堂。
一堂好课，就是老师精心引导，分析得好的课。
高质量、高效率的语文课堂教学应呈现出以下几个教师的关键教学艺术:
第一，要有很强的学习课本的能力。语文教师的教材研究能力主要表现在提炼、整合和利用文本教学资源。没有对课本的深入细致的学习，就一定没有好课。
二是要有设计课堂教学思路的能力。我所探索、实践和倡导的教学理念被称为“块式教学理念”，即在一节课中，以“块”的形式分布的几个教学活动，从不同的角度有序、清晰地排列起来。这些活动都是学生的课堂实践活动，每个教学环节都是对学生的训练活动。
第三，要有精心安排课堂学习中“主要问题”的教学能力。阅读教学中的“主题”是能牵一发而动全身的重要问题、疑问、话题、任务和活动。“主题”的魅力在于它能消除“破题破答”的教学现象，形成让学生占据一定时长的动态课堂实践。
第四是要有非常丰富的知识储备。在教学和与学生的对话中，语文教师要能够自然、恰当地使用语文教学的术语，对学生进行精妙的有效阅读指导，对学生进行语文知识和文学知识的教育。我们需要强调语文教师深入研究“教师课堂教学语言”的重要性，从而普遍提高教师的课堂语言表达能力。
或许，只是机缘巧合，没有听到真正高明的“五步十连”！当然，师友互助的教学方式应该是值得学习的。其实我平时怎么没用过？但是，我从来没有想过给同学一个“师傅”和“学弟”的位置。正是因为这种动态的位置(师傅和学弟的地位根据各科成绩而变化)，学生才有了一种责任和动力。另外，以雷锋精神为引领，以完善的评价机制为保障，孩子自然会在这样一个完整科学的机制中步入正轨。这种老师和朋友在整个课堂上的互助，肯定能大大提高学习效率。但是我们不应该为了链接而链接。听了三节文言文复习课，感觉课很死板，美丽的三峡感觉就像一块木板。我又一次看到了这段话:
《我是演说家》里的董仲藜说:“所以下次我讲课的时候，我也会在课程规定的时间内教给学生答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟，我会多讲五分钟林语堂，许渊冲，王佐良...请不要再问我，有什么用？我不会教你五分钟的考试，请允许我做一次教育！”教育并不复杂，我们不需要那么多创新，也不需要那么着急。我们需要的是回归教育规律，慢慢来，不动声色，不浮躁，不炫耀。
其实这次学习，收获还是满满的。这所学校给我留下深刻印象的不是它的课程改革，而是一种感受。什么是感情？慈海是这样解释的:充满某种感情的心境。作为一名语文老师，我觉得应该有这样一种情怀，热爱生活，热爱学生，热爱教育，热爱善良，热爱智慧。从踏进一所中学的那一刻起，我就被这里规范的人文环境所吸引，他们能如此细致热情地做好自己的工作，让我非常感动。一进门，一位面带微笑的女老师很有礼貌地安排看望老师们，每个单元站成两排。之前安排好的同学竖起牌子带路，来自全国各地的老师在没有任何提前彩排的情况下，被领到各自的位置上，有条不紊。最能触动灵魂的自然是李校长的演讲。在领导们发言的时候，何这个看起来60岁左右的瘦弱小老头，只是静静的坐在主席台最外面的座位上，黑黑的，丑丑的，一点也感觉不到这位著名主席的强大气场，反而觉得很朴实亲切。真的回答了那句话:不唱就一鸣惊人。就这样，一个普普通通的小老头居然在接下来的演讲中让整个老师哭的前仰后合，笑得前仰后合。这就是能力！他可以让学校每年评选感动学校的学生和老师，根据获奖者的具体事迹，邀请最合适的颁奖人，以情感融人心。我觉得这种人文情怀就是教育的沃土，我们的教育需要这样的人文情怀。富有同情心，善解人意，这是一个多愁善感的校长。也是一个善良和感性的人，
是一个值得交的朋友。在一所中学，有这样感受的老师很多。无论是周副校长、周主任还是江平老师，都有这样的感受。他们愿意深入孩子们的内心，用他们的智慧把爱融进他们的心里。这是孩子学习的最大动力和源泉。毫不留情的赞美和鼓励，满足了这些花朵在人性中最深处的渴望。他们的工作非常细致，因为担心孩子们会费心清理落叶，所以他们种植了女贞树。他们一丝不苟，做报告时还在老师身边准备了一台备用电脑主机。他们非常细致，会后把掉落的杯子收了起来，第二天就找到了失主。周老师说，教师有三重尊重——对命运的尊重，对成人的尊重，对学生的尊重。我不禁感叹:做一个睿智又有爱心的语文老师真好！我钦佩她的谈吐和修养。和这样一群人相处是多么幸福啊！能和这样一位多愁善感的语文老师一起学习，是多么幸运啊！“用爱和智慧开启未来”在这里得到了很好的验证。
务实、反思、进取也应该是我接下来工作要坚持的。我把自己定位为一个多愁善感的语文老师。不管风吹雨打，我依旧。哪怕我是一个在领导眼里不知道怎么抬头的黄牛，我也会坚持做自己。好好学习，浅浅教语文，希望以后能遇到最好的自己。
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