广东仲达职业技术学院职业生涯规划
20世纪70年代，德国在重视职业技术能力培养的同时，开始特别注重方法能力和社会能力(统称为“关键能力”)的培养。自20世纪80年代以来，英国政府开始致力于发展以就业为导向的核心能力培训认证体系，现已形成了较为完善的培训认证体系。职业核心能力(“关键能力”)是美国、澳大利亚和新加坡基于能力的教育体系中最不可或缺的重要组成部分。培养职业核心能力或关键能力已成为世界先进国家和地区的政府、行业组织和职业培训机构人力资源开发的重点，时代潮流成为核心焦点。
中国人力资源和社会保障部的国家技能振兴战略将人的能力分为三个层次——职业特定能力、行业通用能力和职业核心能力。
职业特定能力——从技术层面可以看出，每一个职业都直接表现出职场中的特定能力，比如职业足球运动员的水平。所以是显性的；
行业通用能力——在技术上和专业上支持专业特定能力的能力，如金融从业者对各种金融产品价格变化及其影响因素的本能敏感。这种能力介于显性和隐性之间；
专业核心能力——专业具体能力和行业一般能力形成和运用的条件。所以专业核心能力就像冰山的底座。
从职业能力的三个模块来看，得出在职业能力的结构中，三个层次的职业能力模块不是自成一体的，而是包含在每一项职业活动中的。也就是说，每个职业的能力模块的主要组成部分是其自身特定的能力模块，其次是可用于其他职业的基础能力模块，以及与所有职业的基本要求相一致的核心能力模块。
职业核心能力是从一切实践活动中抽象出来的最基本的能力。普遍性是其最大的特点。绝对适用于所有行业，对类型的分类能力也是最少的。
65438-0998中国劳动和社会保障部(现人力资源和社会保障部)在国家技能振兴战略中将职业核心能力分为八项——与人交往、与人合作、解决问题、自我学习、创新、外语应用、数字应用、信息处理。
从内涵和特征来看，职业核心能力可以分为方法能力和社会能力两大类。
方法能力——基于个人的、具体的、明确的音乐的方式方法。主要指自主学习、获取新知识和技能、处理信息的能力。方法能力是劳动者的基本开发能力，是在其职业生涯中不断获取新技能、技能、信息和掌握新方法的重要手段。职业方法能力包括自学、数字应用和信息处理。
社交能力——打电话给我，与人合作，一起工作生活的能力。社会能力既是基本的生存能力，也是基本的发展能力，是劳动者在实践活动中，尤其是在开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括沟通、合作、解决问题、创新和外语应用。
专业活动需要核心能力，就像生命离不开水一样。
对于任何一个劳动者来说，掌握核心能力可以快速适应就业的需要，在变化的环境中重新获得新的职业技能和知识；我可以在工作中调整自己，处理棘手的问题，与他人相处融洽。同时也是一种可持续发展能力，具有良好的职业核心能力，能够适应更高层次职业和岗位的要求。
对于企业来说，人力资源是第一资源。在竞争中，开发员工的智力可以提高工作绩效、企业绩效和增加利润。