护理教师经验总结
护理教师经验总结1
手术室是医院的重点科室，其工作特点是:业务范围广，技术性强，无菌要求非常高。手术室新护士的培训也尤为重要。近年来，我们从教学目的、方法、内容、考核等方面对手术室的教学工作进行了分析和总结，以便更好地开展教学工作。总结报告如下。
1，教学目的
带教老师的素质直接影响护生的思想工作作风。因此，带教教师必须具备良好的综合素质和丰富的医疗护理知识，在传授知识技能的同时，注重服务态度的熏陶。根据新护士评价表的要求，培养新护士的责任心和主动性，倡导奉献精神。
2.教学方法
护士带教经验5件，学习经验2.1。他们每天都是小班授课，每节课都有提问。给每个新护士安排一个固定的老师。带教老师根据教学大纲安排每天的授课内容，详细讲解将要配合的每一项操作的流程，让新护士掌握课本以外的知识，边学边用。讲课要精确、详细、有重点，每节课都要提问。有目的的教学方法使新护士很快熟悉手术室的基本业务，了解各岗位的不同职责。
2.2、教老师操作，边做边讲每一个操作，随时讲解手术的配合，从准备器械和敷料、铺设无菌器械台、整理器械，到手术野和无菌区的护理、各种器械的正确放置和运送。
2.3、新护士与带教老师共同操作。新护士随带教老师参加1~2手术后，初步了解和掌握了一些基本的手术配合技巧和操作。这时，带教老师一边操作一边讲解，每个器械都交付给带教老师演示，新护士重复一遍。
2.4、新护士操作时，教学老师根据教学大纲的要求监督新护士独立完成一些简单的手术。手术中及时纠正错误操作。手术后总结整个手术过程。
3.教学程序
3.1，介绍部门环境和各项规章制度，了解各班职责。了解常用仪器的名称和存放位置，介绍一般工作流程和工作性质。
3.2、逐步掌握规章制度，加强常见无菌技术操作，无菌单铺放的基本原则和方法，逐步掌握有关消毒灭菌的知识，如无菌物品的监测方法和监测标准。讲解训练穿针、器械放置和传输的基本方法，逐步掌握常见的手术体位和注意事项，逐步掌握手术器械的操作方法和维护保养。
3.3、巡回工作包括术前访视、手术物品充分准备、严格检查、严格记录、患者心理护理、术中安全、手术室管理等。
3.4.洗手护士应掌握洗手护士工作要点，术前了解病情，逐步熟悉手术步骤，了解相关术前检查，严格执行查体制度，术中充分准备物品，布置无菌台，积极配合手术，妥善处理标本，术后进行整理总结。要求新护士以笔记的形式记录不同种类手术材料的准备和医生的手术习惯。
3.5.清洗和包装需要新护士在强化记忆手术中使用的各种器械的名称和用途。通过讲解器械的保养方法、清洁和包装流程、敷料准备、叠布等基本的术后工作内容和要求，让他们尽快进入状态。
3.6、各类专班的职责重点掌握急诊手术的工作流程和要点，掌握常见急诊手术物品的准备、放置和操作配合，做好手术室环境的安全检查，严格执行无菌技术操作，严格执行消毒隔离制度。
教学工作结束后，护理部和手术室护士长会对其进行考核。主要是技能和理论的考核。技能包括本专业的基本操作技术，常用仪器的使用等。理论包括手术室的专业思想素质、手术室的规章制度、各类人员的职责、体操的规范和本专业的基础理论。在整个临床教学过程中，我们不断探索，总结经验，注重沟通，细心观察，耐心询问工作中遇到的困难，及时帮助解决。通过以上教学方法的实施，取得了良好的效果，新护士均能胜任目前的工作，得到了各方面的一致好评。
护理教师经验总结2
临床实习是护理实习的主要形式，是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士从事的是一份特殊的工作，需要高度的责任感和严谨的态度，时刻面对工作对象。实习护士是我们的未来，是我们的接班人，因此我们应该更加重视以身作则，采用合适的教学模式，以达到最佳效果。目前大部分实习生都是90后，医院护理很快就会成为他们的天下。如何教好90后，让他们成为这个行业的主导力量，是我们必须思考的问题。本人从事临床教学工作近20年，对90后护生有一定的教学经验。现在我想与你分享。
第一，有计划地教学
根据护理部教学委员会拟定的学习计划大纲，努力实现教学管理的科学化、规范化、标准化。
第二，进入主体教育，培养良好的职业道德
护生进入科室后，应向其详细介绍科室环境、布局、科室专业特色和护理特色、治疗室位置、抢救药品、物品和设备、科室医护人员和患者情况等。，使他们尽快熟悉工作环境，消除陌生感，增加信心，为自己的学习和工作打下良好的基础。90后护生大多是独生子女，不同程度的怕脏怕累怕苦。教师要让他们知道护士的基本义务和做一名合格护士的基本条件，在临床实践中了解病人的痛苦和心理感受，培养他们对病人的爱心、同情心和责任感。
第三，一对一的教学方法
教师要率先垂范，以认真负责的精神和体贴入微的态度照顾好学生，向护生传授知识和技能，随时向护生讲解护理原理和方法，使护生在不注意的情况下逐步熟悉各种护理技术的操作和护理文书的书写。护生在老师的指导下，多提问，多看，多练习，多请教老师，从而有意识地获取知识，熟悉各班次的工作流程。
第四，培养自信，实施个性化教学
护生都希望自己的工作得到别人的认可。教师要对自己的工作给予一定的肯定，指出自己的不足，表扬自己在工作中的进步，从而增强自信心，愉快地工作。
在教学过程中，根据不同护生在劳动纪律、理论知识、实践能力、心理素质、沟通能力、安全意识等方面的不同情况，有针对性地实施教学计划，不断提高教学水平。来我院实习的90后护生有专科生，也有本科生。他们虽然学到了很多书本知识，但社会实践能力差，视野不够开阔，自信但脆弱，渴望得到关注和帮助。因此，在教学过程中，要尽可能地关注护生的心理变化，多与他们交流，耐心帮助他们答疑解惑。
第五，培养护生自主学习能力
护理部在组织在职护士进行护理查房、业务学习以及各种护理技能和急救知识的演练时，要求每一位护生都参与其中，督促他们在业余时间不断巩固所学知识和技术，使他们能够从实践中自己发现问题、解决问题。
六、护生写周记，发现问题及时解决。
要求护生准备好笔记本，随时将授课内容记录在老师的工作中，并记录下周一要交的周记，及时了解护生的思想动态，及时解决问题。
教学是一门艺术，对护生的人生影响深远。带教老师只有不断完善自己，提高综合素质，才能在临床教学中培养出合格的护生，让每个护生发挥最大的潜能，学到更多的知识。
护理教师经验总结3
护理实习是高校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护生实践教学是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格医务人员的关键。临床教育任务的承担者都是临床护士，带教老师扮演着护士和教师的双重角色。护士不仅肩负着导师的专职职责，也有自己的责任，所以要有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自身修养，引导护生从思想上重视热爱护理专业，珍惜病人的身体和生命，让他们知道护理工作的质量直接关系到治疗的效果和目的。同时，指导护生在每一项护理内容上都做到及时准确，不仅可以为医生的诊疗提供可靠的数据，还可以在实际工作中充分发挥所学理论的作用。近几年临床护生的经验总结如下。
1人文素质
要以提高自身素质为主，平等包容地对待他人。在临床工作中，应树立学生的人文理念。在护理实践中，人文精神体现在对患者生命健康、患者权利和需求、患者人格和尊严的关怀和关注。在教学活动中，要培养医学生的人文伦理意识和人文社会科学知识，将人文精神融入护理程序。
2计划教学
是否有教学计划是能否完成教学任务的首要问题。每次接到教学任务后，护生来院前，要根据本科实习任务、实习大纲要求和院校实习计划，制定好教学计划，合理安排实习项目、实习时间和重要的技术、基础护理操作。制定计划时，要注意以护生为中心，以教师为主导，事先把计划交给护生，使护生和教师都心中有数，避免教学的盲目性，增强教学的计划性和针对性。
3良好的沟通
沟通是消除人与人之间隔阂、建立互信的重要途径。老师和护生之间良好的沟通可以达到事半功倍的效果。
带教老师第一次接待进入科室的护生时，要主动介绍自己，然后记住每个护生的名字。主动介绍科室划分、布局、规章制度、护理常规等。让护生尽快熟悉科室环境，谈心，减少他们对临床实习的神秘感和恐惧感，让他们快速进入角色。
4共情
将共情应用于临床护理教学中，可以增进带教老师与护生之间的沟通和理解，调动护生学习的主动性，提高教学质量。护生通过共情理解带教老师的苦心，对老师的理论讲座、操作示范、教学查房等表现出积极的回应。，并能接受老师善意的批评，尊重老师。理解病人的痛苦，能够耐心回答病人的问题，忍受病人的一些不良情绪反应，尽量从病人的角度减少病人的不适。带教老师通过换位思考增强责任心，提高自身素质，关心学生，在教学过程中注意保护病人。看到护士设身处地为病人着想，病人的满意度也提高了。
5护理程序
采用教师示范、护生观察-护生实习、教师观察-护生再实习的方法。比如新病人入院时，老师通过谈话、查体、查阅病历等方式收集信息，护生观察老师的上述过程。然后，老师提出护理诊断，制定护理方案，给护生讲解。新病人入院时，护生独立收集资料，建立护理诊断，拟定护理计划，老师逐一检查。最后师生讨论收集资料的方式、内容、准确性、全面性，评价护理诊断是否正确、依据是否充分、护理措施是否全面、有针对性。肯定正确的方面，纠正不正确的方面。这种护理程序教学改变了以往护生机械地执行医嘱和护理操作的局面，使护生能够初步应用护理程序的评估-计划-实施-评价的科学方法实施整体护理。
6轮教学
一般来说，老师先介绍病人的一般情况，如护理问题、护理措施、护理效果、病人存在的问题等，然后请护生分析评价，发表意见，让护生从查房中获得护理病人的知识和经验，锻炼思维和口头表达能力。
7个性发展
在教学过程中，对本科学生的常规护理提出明确要求，要求所有护生掌握护理操作规则和方法。对于不同层次的护生，要注意因材施教，加强个别辅导，尊重她的爱好，发挥她的特长，发展她的个性。比如本科生、专科生、中专生的教学侧重点略有不同。对中专学生强调理论与实践相结合，帮助护生学以致用，鼓励她主动获取知识，尽可能拓宽知识面。对于本科和专科生，重点是鼓励她深入病房，多接触病人，重视基础护理和生活护理，克服重治疗轻护理的观念和现象，用自己扎实的理论收集本学科护理的新知识和新技能，更好地为护理工作服务。临床带教老师一定要严于律己，有严谨的科学学风，严谨的工作作风和敬业精神，以身作则，潜移默化地用人格魅力引导护生尽快进入护士角色。在教学过程中，注重教育和启发，培养护生的职业责任感和荣誉感，让护生看到自己美好的未来。深入护生中，以高度负责的精神，饱满的热情，和蔼的态度对待护生，教好护生，尊重他们的人格，尊重他们的意见，发挥他们的特长。多注意表扬、鼓励和肯定。对于护理中的问题和不足，我们不指责，不挖苦，而是微笑着，热情地帮助，及时弥补。我们不把护生当“劳动力”，不让他们随波逐流，我们实行无原则的宽容，我们对那些纪律松散的护生给予及时的批评教育，我们把热情的教育和帮助与严格的要求结合起来。逐步培养护生良好的品德和护风，培养其认真、科学的工作态度，培养其扎实的护理理论和较强的护理操作能力。
护理教师经验总结4
为了提高新教师的教学能力，学校在下学期举行了一次教学活动。我不仅有幸参加了这次活动，而且很高兴赵文锋先生成为了我的教学老师。赵老师是一位经验丰富、善于教学、思想开放的好老师。在他的悉心帮助下，我对语文教学有了深刻的体会，为提高教学能力打下了坚实的基础。主要收获体现在以下几个方面。
首先，是指导课堂的方法。我将在五月开一堂公开课。内容是《在马克思墓前的讲话》。在备课之前，赵老师指导我从哪些方面来讲解。经过深思熟虑，他们决定用恩格斯对马克思的赞美和悼念来解释。为了保证公开课的质量，赵老师让我提前听课，然后认真列举了几条提高教学质量的有效建议:比如，提供一些关于马克思和恩格斯友谊的小故事，加强学生对恩格斯对马克思感情的了解；变想象练习为想象语用能力训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观进行比较，达到“我有一个梦想”的单元教学要求。这些改进建议经过赵老师的指导，成为公开课上的一个亮点，得到了其他老师的肯定。
在这次活动中，从备课到上课再到课后总结，赵老师的意见一直伴随着我成长。我受益匪浅。
第二，是从讲座中学习。作文教学一直是我的难点。赵老师的作文示范教学，让我有拨云见日的感觉。赵老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩，更要重视作文。那就是让学生知道自己的作文在高一的高考作文中属于哪个年级，如何实现作文的开篇。于是，他先在课堂上给学生讲了高考作文的要求。高考作文分几个方面制定，然后要求学生按照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在同学们明确了自己的作文水平后，赵老师提出了如何提升一般作文的建议。为了实现突破，细节描写在叙事风格上并不重要。赵老师通过修改作业，强化学生的细节描写意识，再通过添加细节描写，将作文与原作文进行对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。
通过赵老师的示范，我明白了要提高作文教学，首先要提高学生对作文的重视程度，然后明确自己作文存在的问题，最后提出写作的方法。这个教学理念会指导我有效地教学生。
第三，是听课评价的感觉。每次授课前，赵老师都有很多精辟的话值得深思。比如，(1)要提高语文成绩，就要养成良好的阅读习惯。可以通过订报纸、教室书架、每周阅读课等方式鼓励学生多读书。教师在提高学生阅读能力的同时，也要多读书，提高自身修养和水平。所以赵老师推荐了优秀的书籍让我认真阅读。(2)多点评多抱怨，提高学生写作水平。每节课前，学生介绍并评论最新消息。课代表重点管理学生的精彩发言。(3)加强古代汉语的阅读训练，提高学生的古代汉语能力。
第四，是在主动协商中“拨乱反正，还权”。每次遇到教学问题，我都会主动去问赵老师。赵老师的话总让我觉得很有启发。5班是平行班中基础最薄弱，纪律最差的班级。在如何掌握背诵。我总是充满怜悯。原本在重点班实行的抓听写的方法在5班无法实行，越来越多的学生作弊应付考试。赵老师理解我的困惑后，及时提出了相应的方法:告诉学生提前指定要背的文章，在规定的背诵期限内完成的给学生加分，超时完成的扣分。这种方法很少见，调动了学生背诵的积极性。成绩好的同学在背完基础篇后主动背课外内容；成绩差，从来不背的同学也踊跃参与了。
或许是饭后闲聊，或许是十字路口的交谈，又或许是专程来访。赵老师话语中闪现出的智慧火花，激励着我走出教学的黑暗，让我心存感激。
总之，在与赵老师的互动教学活动中，赵老师的教学个性、认真踏实的工作作风和循循善诱的教学风格让我感动和敬佩。我相信在这种人格魅力的影响下，我的教学水平一定会上一个台阶。
护理教师经验总结5
根据年度教学工作计划，护理部圆满完成了教学任务。
第一，加强实习生岗前培训。护理部对实习生进行为期一周的系统岗前培训，内容包括中西医理论与技术操作、护理核心制度、实习生请假制度、医院感染与传染病管理、护士礼仪等。考核合格后，由护理部统一安排实习科室。
二、重视临床护理教学质量，针对不同学历层次的护生制定教学计划和临床教学措施，定期和不定期检查护理教学实施情况，及时进行教学评价，确保教学质量。
三是补充完善了实习教学管理制度，制定了优秀带教老师和优秀实习学生评选条件，再次修订了带教老师资格，实行实习生和带教老师双向考核。
四、护理部定期召开实习生座谈会，充分听取实习生的合理建议，及时与各学科护士长沟通，协调解决科室存在的问题。
五、组织学生参加“优质护理服务示范工程活动”讲座3次，护理讲座4次。
六、根据评选条件，全年* * *评选出23名优秀教师和22名优秀实习生。
2月25日，护理部组织实习生召开临床教学总结会，表彰了22名优秀实习生。会上，实习生们畅所欲言，对我院护理教学工作给予了高度评价和肯定。同时，他们还提出了以下建议:
1.老师严于律己，以身作则。
2.老师应该给学生提供更多的实践机会。
3.希望老师多关心学生的生活和学习，多和学生交流，耐心教导。
会后，针对上述问题，护理部制定了相关整改措施，明确了今后工作的改进方向。
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