2022年福建会计继续教育怎么样？有什么特点？
2022年福建会计继续教育怎么样？
会计人员继续教育又称会计人员继续教育或在职教育，是指以提高政治思想素质、业务能力和职业道德为目标，对从事会计工作并取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员进行再培训和再教育，使其更好地适应社会主义市场经济发展的要求。
会计人员继续教育的必要性
1.适应经济发展“两个转变”的客观要求；
中国经济体制改革从计划经济向市场经济转变，经济增长方式从粗放型向集约型转变。市场经济是竞争经济，也是法制经济，尤其是在知识经济和信息时代。要求现代会计必须从报账型向管理决策型转变；从事后到事后，过程中，过程后；变被动为主动自主；从传统的手工方式到现代的高科技、网络化、标准化。适应形势，更新知识，不断开展会计人员继续教育培训，是科教兴国和素质教育的重要组成部分。
2.企业改革和会计主体变化的必然要求提高会计人员的基本素质。
作为经济体制改革的中心，企业改革的基本思路是建立现代企业制度，企业形式多样化，会计主体多样化。在企业复杂、竞争激烈的新形势下，要求会计人员具有较高的综合素质和能力:
(1)具有较高的政治素质。要对时局变化保持高度敏感，了解时局变化对企业会计的正负效应和过程，就要加强学习，坚持方向，提高认知和实践能力，增强原则性、系统性、预见性和创造性。
②有强烈的市场经济意识。市场经济依然领先于时代，创造了机关报、竞争和法制，体现了风险与收益对等的根本规律。市场竞争说到底是产品的竞争，是科技的竞争，是人才的竞争，这些都要靠国民教育和不断学习。
③拥有合理的知识结构。要有较高的文化素质，有一定的新技术知识，有较好的业务操作能力，就得学习再学习。
④具有较高的职业道德。忠于职守，恪守职业道德，爱岗敬业，努力学习，清正廉洁，团结协作。
3.扭转我国会计队伍落后局面的现实要求。
财政部长指出，当前会计存在三个主要问题:
第一，合格的会计人员数量不够；
二是会计人员素质不高；
第三，风气不好，做假账，做假账，违反会计制度和职业道德。只有通过大规模的培训，提高会计队伍的政治、业务和整体素质，实施强制性、经常性的继续教育和学习，更新知识，才能从根本上扭转我国会计队伍的不利局面。
4.深化会计教育改革，适应国际会计教育的时代要求。采用现代技术的远程继续教育形式，可以扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少国家投入，解决工学矛盾；人类智能的实现使高科技手段成为学习的催化剂，成为学生自我奋斗的有效途径和手段，使学习成为不断探索的动力源泉。更有利于教育的普及，如继续教育、终身教育、继续专业教育、深化教育、非传统教育、成人教育等。，有利于提高国民整体素质，扩大以教育为主的人才培养贡献率，实现劳动者知识化和终身学习。
会计继续教育的特点
一个是针对性，即针对不同的对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方法解决实际问题；二是适应性，即联系实际工作需要，学以致用；三是灵活性，即继续教育培训的内容、方法和形式是灵活的。
会计人员继续教育的形式和课时要求
会计人员继续教育的形式包括培训和自学。
(1)培训是会计人员继续教育的主要形式。会计人员可以自愿选择参加继续教育主管部门认可的培训形式；
(一)参加会计人员继续教育机构组织的培训，并经继续教育主管部门备案公布；
参加继续教育主管部门组织的会计人员继续教育师资培训和会计培训；
(三)参加会计人员所在单位组织的会计脱产培训；
(四)参加会计、审计、统计、经济等专业技术资格考试以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试；
⑤继续教育主管部门认可的其他形式。
(2)在职自学是会计人员继续教育的重要补充。在职自学形式包括:
(1)参加普通高校或成人高校会计、审计、财务管理、财务管理、会计电算化、注册会计师专业化、专业会计硕士(MPAcc)等国家承认的相关专业教育；
(2)独立完成地(市)级以上财政部门或会计学术团体批准的会计研究项目或在省级以上经济类报刊发表会计论文；
③系统接受与会计业务相关的远程教育和在线培训；
④其他形式的在职自学。
对会计人员继续教育学时的要求:不再按24学时计算，而是按每年完成24个学分计算。《会计人员继续教育管理规定》(201318号)专门列出了不同形式继续教育的学分转换标准。