2022年暑假教师培训总结
2022暑期教师培训汇总1
在8月5日到7日的三天时间里，我有幸和我们学校的几位老师一起参加了沂南县教师暑期培训活动。活动由教研室主任张主持。活动中主要学习了沂南县网上教研平台(集体备课)的应用和班级活动。学了才知道自己的浅薄，学了才知道学习的重要性。
教研网作为一种新生事物，已经被许多教师所接受和应用。网络的无限好处为教研开辟了一个全新的空间，为我们的老师搭建了一个比现场教研更广阔的交流空间和讨论平台。网络教研可以汇集大量的优秀教育资源，实现教学资源的整合与应用，搭建基础教师的互动平台，促进我校教师之间的学习与交流，促进我校沂南县教师的交流与享受，创新教研方式，建立网络资源共享联盟。实现常规教研活动和教研工作管理的网络化。比如我们这次搞的大规模集体备课，就是教研网的应用。这样既提高了教研工作的针对性和有效性，又实现了对教师自身专业发展的有效指导和资源支持，提高了我们的教学水平和教研能力，提高了课堂教学质量，必将发挥巨大的作用。当然前提是一定要努力学习，精通，经常使用。想想看，当我们能够熟练使用教研网的时候，我们很多老师都是一起使用这种网络交流的方式。不仅可以交流教学方法、教学经验、教材，更重要的是可以交流我们的教学理念。对于我们一线老师来说，白天在学校办公，晚上在网上找资料，非常方便，尤其是教学设计和制作课件。通过网络平台交流回复，互相学习，互相促进，共同解决问题。网络会让老师的课更精彩，这将是一个双赢的局面。
关于大群体备课，张主任在他的报告《网络大群体如何备课》中讲得很清楚。在今后的教学中，我们将尽力做好，充分发挥其应有的集体智慧的结晶。并将其充分运用到我们的课堂中，以提高我们的课堂教学质量。
听了徐长卿大师的课“退休后的数学”，我陷入了深深的反思。教学的艺术；艺术之教在徐老师身上体现的淋漓尽致。教室像流水一样平滑。他渊博的知识积累，幽默风趣的风格，自然得体的教学风格，和蔼可亲的面容...让学生在笑声中体验“退-退-退-进-进”。回头找规律。“在学习的过程中，我相信学生们会在脑海中深刻地留下这样的印象:撕纸能否撕出一个大数，如何求N个多边形的内角之和。更重要的是要相信，学生将终身受益于所学的数学方法和思想。是最值得学习的。
总之，学习一定是有收获的，学习一定是有益的。让我们不断地找时间学习吧！这不仅是为了武装自己的心智，也是为了不让自己落后于社会，甚至被社会淘汰！
2022年暑期教师培训总结2
20 _ _ _年8月4日-6日，参加了全县小学数学骨干教师暑期培训。说实话，我一开始对这个培训没抱太大期望，因为这个培训主要是一线老师自己做的，总觉得起点低，学习效果肯定得不到保证。但是经过学习，我们真的发现一线老师完成的培训比专家完成的培训更贴近我们的需求，一线老师更知道我们需要什么。本次培训主要包括五个部分:
1，互动评课，评课稿展示；
2.我心目中的高效课堂报告；
3.报告:小学数学有效课堂探索；
4.集体备课修改稿展示及点评；
5.分析教材中的重点、难点和疑点。其中，印象最深的是高效的课堂报告和有效的课堂提问。
听了张老师和几位研究员的报告，我反思了一下我的课堂。我的课有效吗？我的课有效率吗？如果按照课表上课，一周只上五节课能很好的完成教学任务吗？深深感受到自己的不足。听了他们的汇报，我也找到了努力的方向:
1，课前做好充分准备。为了利用好课堂上四十分钟的每一秒钟，课前做好充分的准备是非常重要的。首先，教学目标的定位要适中，难度要大。就像打篮球，篮筐太高，学生再怎么努力也投不进去，自然就失去了信心；而且篮子太低，学生会很容易往篮子里倒，当然也不会有克服困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标时，要充分考虑三维目标的统一性。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要考虑好、中、差三个层次。对于尖子生，可以在课后延伸一些稍微有挑战性的练习；对于那些后进生，我们也可以对他们提出一些粗浅的要求，让他们循序渐进。
2.通过有效的引导和恰当的提问，使学生的思维始终处于活跃状态，积极探索知识，努力将新获得的知识转化为能力。教师要善于根据具体的教育情况灵活运用各种教育方法。教师应始终牢记学生是课堂教学的中心，精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果最终体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和理解，他们才能获得知识，这是最好的学习方式。
3、做好培训补差价。培养学生补差价不是课后，而是课堂教学的重要一环。加强课堂教学中的优生培养和补差工作，特别是补差工作，值得我们重视。化妆，首先是为了“治懒”。差生之所以成为差生，首先是“懒”，包括思想上的懒和实践上的懒。思维上的懒惰往往表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中的懒惰表现为练习速度慢，作业完成不及时，作业拖延。二是给他们表演的机会，让他们养成良好的练习习惯；第三，课堂作业明确，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；第四，他们不应该被允许拖延他们的家庭作业。一旦发现，要及时批评，严肃处理。
那么，正如张老师所说，我县高考每15考生中，只有1人被本科一批录取。即使考上本科一批，他们以后的生活会幸福吗？显然，我们的教育绝对不仅仅是教他们知识，让他们上大学。一句教育名言说得好:“什么是教育？也就是学生忘记在学校学过的东西后剩下的东西。”我想，一节课下来，我们每一个老师都应该问问自己:当学生忘记了这节课所学的内容，还剩下什么？十年，几十年后，当学生忘记了所有学过的知识，我们留给他们什么？我们的教育能给孩子留下正确的思维方式，解决问题的能力和所有他们真正需要的东西吗？
这次暑期培训比以往任何一次都要实际，它真的指导着我们新学期的工作，就像为我们打开了一扇窗，让我们在一次次的感悟中豁然开朗。让我在以后的教育教学中更加严格要求自己，处理好教书与育人的关系，最大程度的激发学生学习数学的情感，让学生愿意学习，学会学习。
2022年暑期教师培训总结3
20年来，山东省高中教师培训规模庞大，准备充分，培训设施和手段先进。通过13天的培训学习，接触了专家学者的新教育理念，学习了多位优秀教师的课堂教学设计，与省内一线教师进行了充分的交流。收获很大，感触很深，但也认识到了自己在教学中的不足。因此，可以说这次培训是及时而深刻的，培训的效果将是深远的。全新的教育理念，先进的教学模式，触动着每一位老师的心。作为一线教师，我深感学习的重要性。在今后的教学中，我将加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺好自己的专业发展之路。
第一，积极转变教育教学观念，大力推进素质教育
想法是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响教师的教育教学行为、教育教学效果和素质教育。素质教育力求使每一个学生在原有素质的基础上得到和谐而充分的发展，从而提高学生的身体素质、思想素质和文化素质，使学生学会生活、学会创造、学会自我教育，具有现代社会的适应能力和生存能力。具体来说，一方面要改变过去过分强调教育的社会、经济、政治功能而忽视其教育功能的观念。另一方面，要改变升学率才是人才、升学率才能成才的观念，树立【收集整理】多渠道人才、多规格教育的人才观；要改变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，树立德智体全面发展、个性特长全面发展的质量观；要改变只对少数学生负责、只对学生升学负责的教学观念，树立对每个学生负责、对学生长远发展负责的教学观念。
第二，改变传统的课堂教学模式，注重教学方法的选择。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。只有通过课堂教学，才能真正实施素质教育。新课程的基本理念指出以学生发展为基础，鼓励学生主动参与、乐于探索、勤于动手，改变了传统教育过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状。可见，实施素质教育不仅需要教师教学方法的改革，也需要学生学习方法的改革。
就课堂教学方法而言，常见的教学模式有:启发性教学模式；自学讨论模式；目标定向模式；发现教学模式；开放式研究性教学模式；多媒体教学模式等。，无论构建和选择什么样的教学模式，都要体现学生的主体地位，教学过程中师生之间的单向交流将变成师生之间的多向交流，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有一定的局限性，教学内容的不断变化决定了一种教学模式不可能成为传授所有知识的灵丹妙药。教学模式的灵活运用是指在比较各种教学模式的理论、优势和局限性的情况下，根据教学实践，将几种教学模式的特点和重点结合起来，从而优化教学过程。教学模式的多样化有利于激发学生的认知活动，为学生能力的全面培养创造条件。
就学生的学习方式而言，目前，在我国课程改革的实践中出现了许多新的学习方式。概括起来，主要包括自主学习、合作学习和探究学习。都强调学生是学习的主体，主张学生参与学习目标、学习进度和评价目标，主张学生在学习中积极思考，在解决问题的过程中学习。在具体的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习不是三种独立的学习方式，不能完全割裂开来。只有优化三者的结合，才能实现传统学习方式向新学习方式的转变。
三，对高中数学新课程的整体把握
1.从整体上把握教材，首先要从整体上把握新课程提出的六大目标，然后从整体上把握数学素养和能力，再从整体上理解数学课程内容，最后以学生为主体。
2、对新内容和变化内容有新的认识。新课程更加注重数学的应用价值，突出数学的文化价值，体现数学与其他学科的联系和数学的后续发展，体现时代精神和要求，更加注重数学思维方法的多样化，强调学生参与活动。
3.对数学教学设计有了新的认识。问题的设计要简洁，有吸引力；过程的设计要促进学生的全面发展；活动的设计要以学生为本；评价的设计应关注学生的学习过程和终身发展。
四、注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。
教师发展是提高教育质量的关键；教师发展是教育改革的动力；教师发展是教师自身幸福的源泉。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求。作为素质教育的实施者，我们要以新课改为契机，不断加强学习，提高专业素质。我认为可以从以下几个方面入手:
1.教师应关注专业化理论的发展，了解学科课程的要求。
作为一线教师，首先要熟悉自己所教学科的主要内容，对学科内容知识的产生、发展和作用有系统的了解，能够从整体上掌握和驾驭教材，认真学习新课标的要求。我个人虽然教过初一到初三，对教材有了初步的了解，但是经验还是比较浅的。所以在我教学的第二阶段，重点加强了对教材的分析，运用所学的理论备课、备课、认真听课、研究习题，增强了教学的针对性和时效性。
2.教师要努力提高自己的教学能力和科研能力。
教师的教学能力主要包括良好的语言表达能力、组织管理能力、处理教材的能力、开发课程的能力、理解学生的能力、理解他人的能力、与他人沟通的能力和自我监控的能力。在教学中，教师要努力提高自己各方面的教学能力，以适应素质教育的要求，提高课堂效率，提高教学质量。同时，教师的教育科研能力也是教师专业化的必然要求。在具体工作中，可以通过集体培训、集体备课、集体教研、校本课程开发等方式提高教育科研能力。
3.教师需要终身学习和发展，终身学习是教师发展的必然要求。
教师要向教材和专家学习，多读教育教学方面的书，如100教师建议、探究式教学理论、讨论式教学法等，形成好读书、好读书的习惯。
教师要向有经验的老师学习，参加讲座和评课活动，与同事交流，加强教师之间的合作，或者利用网络与更多的同行交流和学习。
教师要向自己学习，向自己的教学学习，也就是自我反思。自我反思是教师发展的有效途径。通过教学反思，可以积累教学经验，使教学设计更加合理，提高教学质量，提升教师的形象地位。在教学中，我养成了写教学后记的好习惯。每节课结束后，我在教案本上及时记下课堂上的成功或不足，或者提出一些改进的建议。一段时间后，我会对这些内容进行整理和总结，为以后的教学积累了宝贵的经验。
教师要向学生学习，在师生互动中互相学习。在教师的工作中，学生是一个非常重要的因素。每个学生都有自己的性格特点。学生的多样性、发展性和不确定性使教师经常面临许多新的问题，而解决这些问题的过程也能促进教师的发展。
歌德有句名言，“人生最重要的是有一个远大的目标和实现这个目标的雄心”。新课程改革对每一位教师来说既是机遇也是挑战。我相信每一位老师都和我一样，在新课程面前充满自信，志存高远。夏季训练的结束只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生终身发展为目标”的教学理念和“立足过程，促进发展”的评价标准，认真贯彻新课程精神，用智慧和激情创造卓越教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学的角度，为学生严谨、规范、自主、灵活的思维品质的培养，学生学习能力、学习习惯、数学素养的培养，以及学生的后续学习打下坚实的基础。
2022暑期教师培训总结第4章
八月的天空骄阳似火，期待已久的夏季集训已经悄然进行了两天。在这两天的学习中，专家们丰富的案例和深刻的理论给我留下了深刻的印象。而他们在自我专业成长的道路上所付出的努力和所达到的境界也深深感染了我的心灵。对教育有了新的认识和理解，对人生有了新的起点和目标。
首先，郑学智先生的专题讲座对正在学习自主教育的我来说是雪中送炭。自我教育只是我努力思考了一段时间的问题，但是没有效果。听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。他依靠情感、制度、文化的独立教育管理理念给我留下了深刻的印象。在以后的教育教学中，我会仔细琢磨，认真思考，经过反复探索，不断实践，研究出更有效的，可以享受的自主教育管理模式。另外，郑老师说的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点。很多时候，我们的老师会有意无意地安排教学。【本文贴的是教育中一些与学生有关的事情，他们往往对学生的技能和意识持怀疑态度，长此以往会导致学生的学习和生活。给学生充分的权力，有权做事。“郑老师的这种观点和做法，给我上了一堂我喜欢一手操办班级事务的生动课。
其次，郑立平“诗意地生活为师”的教育梦想深深打动了我，我觉得这是我很敬佩和向往的一种境界。就像郑老师自己对人生的诗意追求一样，他的讲课也充满了诗意。在受教育的路上，我意识到我们可以如此幸福。"好的教育取决于欣赏、觉醒和期望."“植物总是朝着阳光的方向生长，孩子总是朝着赞美的方向发展。”如何看待教育，如何看待工作，如何看待学生等等，都是我们每天都在做却不在乎实际结果的问题。我们的心变得麻木，我们的身体变得疲惫。“愚者以为幸福就在彼岸，聪明人却总能把身边的事建成自己的幸福花园。”让我做一个有教养的智者，摆脱那些浮躁和不安，赶走那些虚荣和不公，在郑老师的熏陶下热爱教育，热爱工作，热爱家庭，热爱生活，热爱学生，心平气和地享受育人的快乐！
今天的学习充实了我，明天的学习值得期待！仰望星空，名师永不停止追求教育梦想的精神在闪烁！俯瞰大地，我们在努力把第一根根扎进贫瘠的土地！与名师共舞的时刻，让我们一路欢唱！
2022暑期教师培训总结第五章
20__年7月24日至28日，我有幸参加了郑州市金水区苗栗镇中心学校20__名骨干教师培训班，第一次来到这么高的学府培训学习。我兴奋的同时也有压力，但是我把这种压力变成了学习的动力。学习期间，我认真听讲，做笔记。在为期五天的学习中，我听了八场教育专家的精彩讲座，让我有机会与专家面对面零距离交流。虽然时间很短，但组织得很紧凑，收获也相当丰富，让我深深地感受到这是一次启迪智慧、洗涤灵魂的终身学习之旅。作为一线教师，除了喜悦、激动和充实，更多的是踏实感和深思。
首先，教师应该树立终身学习的观念。
通过这几天的学习，我发现每个专家都爱学习，喜欢读书。特别是曾，北京立信学校的校长，每年读65本书，平均5天。他自己呢？
教师是先进文化的传播者。作为一名教师，除了深厚的专业知识外，还必须具备各方面的广博知识。在课堂上，老师广博的知识可以像涓涓细流一样，巧妙地融合到学生的心里。学生最反感拿着参考书，照本宣科的老师。我不禁想起一个故事:有一天，一位33岁的老师上了一堂观察课。这门课非常成功，老师们都忘了做笔记，听得入了迷。课后，人们问老师:“你花了多少时间准备这节课？”老师回答:“这门课我准备了一辈子。可以说，我这辈子都在为每一节课做准备。但是直接准备这个题目就花了十五分钟。”每堂课都要用一生的时间去准备，而这个准备就是和书做一辈子的朋友。
现代教师应该具有双重身份:既是教师又是学生。教师终身为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是普通的学习，而是基于一个教育者的学习。我们的终极追求是教育好人，为“育人”而学习是教师的天职。要不断学习新的教学方法和新的教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋养学生的求知欲，影响自己的学生树立终身学习的理念，帮助他们打下终身学习的坚实基础。
冰心响亮的“我会一直学习是我这辈子最大的幸福！”“明智地告诉所有人，读书的结果是过滤杂质，积累魅力，收获快乐，然后快乐地做一个真正的人！
第二，老师不妨听听自己的课。
北京市第二实验小学华应龙校长的文章《青年教师不妨听听自己的课》给我留下了深刻的印象。教师应该成为反思性的实践者，这是新时期教育教学改革的需要，也是实现教师专业成长的必由之路。华校长很欣赏教授的一句话:“写终身教案的老师，未必能成为名师。如果一个老师写了三年的反思，就可能成为名师。”
但是，一提到反思，我就头疼，不知道反思什么。“我不知道庐山真面目，只在此山中。”有时候在课堂上看自己，并不容易发现问题，突破自己的规则和模式。经常课后自我感觉良好，写教学反思却无话可说。如果你能跳出来，以局外人的身份看自己的课，见证自己授课的活生生的课堂，你会觉得自己是个“旁观者”。
华校长认为，在反思的过程中，无论每一次对自己的否定是否正确，你首先能感受到的是一种执着、敬业的精神，一种永不满足、不断进取的精神。教学中的任何难题都可以成为反思的对象，教学中的任何令人费解的思考和探索都可能成为教学智慧的源泉，每一次反思都有助于提高自己的教学能力。另外，实践是检验真理的唯一标准。反思后要用复用实践来检验，实践后再反思:为什么有的方法行得通，有的方法行不通，才能找到新的解决方法，这也是提升教师反思能力必不可少的环节。
听自己的课，是对自己教学工作的一种自我监督和反思。青年教师要听自己的课，保证自己快速成长，成为教学骨干；老教师要放下架子，认真听自己的课，认真回顾一节课的得失，找出教学中的成功之处和应该及时纠正的问题。
有句话说:我工作，所以我快乐。通过这次学习，我想说我学习，所以我快乐。学习只是手段，学习只是开始。我相信我会在教育界走得更宽更远。