幼儿园校本研究总结报告

时代进步和社会变革的趋势不断为我国学前教育的改革和发展提出新的课题。我们在学习和反思中实践，关注幼儿园的内涵发展，以教育研究为导向，积极推进新课程的实施，不断转变教师的教育观念，提升教师的专业能力。一年来，我们立足幼儿发展，结合幼儿园实际，加强“教”与“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，提升幼儿园教育质量，促进幼儿健康发展。

第一，加强团队建设，促进教师专业成长。

教师的专业发展是一个过程，提高教师的专业水平是我园教师培训的一项重点工作。

1.加强理论学习，更新教师教育观念。利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多种形式，由辅导员、研究组长、研究主任负责在每周一、三、五固定时间在园内开展园本培训学习活动，就大家关注的热点、焦点问题、困惑进行集体学习交流讨论。鼓励教师做业务学习的主人，理论联系实际，就一个问题进行思想碰撞，激发教师的思考和探索。逐步让教师树立正确的教育观念，明确方向，转变观念，大胆创新。切实提高教师的思想认识和教育能力。

2.加强教师职业道德培训，提高教师职业道德水平。通过定期有效地组织教师政治学习活动，开展各种主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高教师道德修养和道德修养能力。提升师德教育的针对性和有效性，实行师德一票否决制。通过政治学习、师德培训、主题演讲等活动，进一步提高本园师德规范，强化教师责任感和使命感，推动师德水平再上新台阶。

3.开展辅导活动。抓住机遇，开展多渠道外部培训。本学期，我们与祥华电影幼儿园开展了多次校际交流活动。既有青年教师评优活动的讨论，也有骨干教师与新教师的结对协议。同时，让每一位教师都有机会走出去，为教师创造更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识。

4.在园区内开展分层次、多渠道的教学培训，进行分层次、分类的教学培训，让各级教师有方向、有目标的学习。特别是加强对新教师的指导和培训，鼓励青年教师进行自学和自我培训，不断充实自己和用新课程理论指导实践，培养他们工作的积极性和主动性。青年教师在片级、县级教研活动中开展教学活动，受到同行和领导的好评。同时，继续抓好骨干教师的培养，给他们勇气，搭建舞台，促进他们成长，充分发挥他们的引领辐射作用。

5.加强流程管理。把“六个一”活动作为日常工作的抓手，认真组织集体教学活动的相互观摩交流活动；老师自己教玩具；上课做笔记，备课等活动对比笔记，通过丰富多彩的交流活动，努力提高教师的专业素质。管理方面，园领导定期不定期检查教育保护工作，注重平时检查的现场记录，注重收集信息，积累数据。考察结果向本人公开，优秀事迹得到及时肯定和宣传。

第二，加强新课程实施研究，提高幼儿园教学活动质量。

1.在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键，因此加强课程管理尤为重要。

首先，我们在大纲和指南的指导下，结合我园实际，巧妙有效地将与我们研究课题相关的彩陶艺术教育活动融入到新课程中，对我们研究课题的内容和新教材的主题进行了替换和整合。同时，本学期调整了幼儿园一日活动的安排，保证游戏、生活、运动、学习的平衡，使幼儿一日活动的安排更加科学合理。

其次，新课程实施过程中，本着“因人而异”的原则，对各级教师提出不同要求，组长以上教师下放，三年内新教师和50岁以上教师实行“双规”，既规定学科内容，又规定教学进度。完善教师听课评课制度，提高教师设计和评价活动的能力，同时对实习教师进行及时指导，使其顺利完成教学实习任务。

还有就是深化幼儿园的特色教学。“彩陶艺术教育”是上学期我园设立的县级重点课题。为了更好地开展课题实践活动，我们建立了以科研组为核心，教师参与活动，每月教授有特色内容的本学期开展的系列活动。特别要注意教师新课程理念和行为在教学实践中的落实，如:关注儿童的体验，关注园本教材等等。

2.加强教研活动的有效性。

教学科研活动是教师学习、交流、互动的平台，尤其注重效率和质量。

首先，业务总监负责我们的教研活动，每周设定时间、主题和主角，激发老师的主人翁意识，积极参与活动的组织、讨论和交流。组长可以对每次活动做好充分准备，积极围绕讨论研究的话题，通过灵活多样的形式开展活动，努力营造轻松愉快的教研氛围，充分调动教师参与教研的积极性，建立合作的教研模式，开阔视野，促进教师主动学习，提升自我，在讨论中实现学习的真谛。同时，教研组长的每一次活动都有详细的活动实际情况记录，包括记录每一位老师的发言次数、内容和简要观点，注重过程数据的积累。

其次，在内容上，根据儿童发展的需要，树立目标感，选择合适的话题进行讨论，开展教育科研活动。本学期我们教研组以集中教研为主，以专题讨论为抓手，转变教师教育观念。主要围绕“为孩子创造丰富的语言环境”、“保证教学的有效性”、“如何更好地组织开展语言活动”、“如何建立良好的师生关系”、“如何帮助新教师快速成长”等主题和一系列专题研讨。大家结合自己的教学实践，通过大量的资料查询，分享自己的经验。让我们的老师边学边练边思考，对教学有一些新的感悟。本学期还多次组织观摩教师之间的交流活动，通过观摩、评价、反思，发现教学中存在的问题，提高教师的教学实践水平。

3.坚持以科研为先导，科学实施教学保障研究，提高教师科研能力。

本学期，我园结合我园实际和当前教育改革的热点难点问题，积极开展教育研究。我们以“彩陶艺术教育”为主题。逐步丰富和细化学科网络，形成合理的学科研究网络体系。在研究的实施中，我们主要从以下两个方面入手:

首先，教师要接受科研培训，学习科研理论，转变教育观念，提高教学科研水平。科研主任负责结合我园实际对教师进行科研理论、研究内容、研究方法等方面的指导。同时，教师有机会观察姐妹园(如实验幼儿园)的科研成果，学习他们好的科研经验，然后反思自己的研究，不断调整，逐步提高自己的科研能力。在项目的整体实施中，对不同年龄段的教师提出了不同的要求。对于老教师来说，主要是参与实施，写案例，交流经验等。对于青年教师来说，每个人都要有自己的研究项目，制定详细的研究实施计划，建立一系列的活动，一步步去实施。让每一位教师在实践中学习、尝试、思考、总结，从而进一步提高教师从事教育研究的能力。

其次，加强教师科研的过程管理，提高教师的科研能力。为了走科研可持续发展的道路，每个教师都必须自主提高自己的科研能力。我们坚持“以自我探索为主，专家指导为辅”的科研指导形式。结合幼儿园的实际情况，在县教研员的指导下，在我们的主导课题下提炼出了有价值的子课题，如“小班幼儿陶艺教育中动手操作能力的培养”等。这一课题逐渐形成了强大而坚实的课题组合力。这学期，我们每个老师都积极从事园本级小项目的实践，扎扎实实开展研究，注重实效和数据积累。随着科研的深入发展，教师的科研能力不断提高，许多青年教师在学习和实践中掌握了从事粘土研究的方法和步骤，从最初的恐惧到现在的积极投入，从起步的不足到研究的深入。同时，我们也加强教育和科研实践。在项目实施过程中，我们精心组织教师听课评课，以便研究和教学。

第三，做好教师服务家长的培训工作。

家庭合作教育已经成为教育成功的关键。综合开放的课程理念不仅指导着幼儿园的教育教学改革，也为当今的家庭教育指导提出了新的课题。同时，教师服务家长的意识和能力也需要进一步培养。

1.首先，教师要树立为家长服务的意识，想家长之所想，急家长之所急，让家长把孩子托付给老师，要求老师从小事做起，从孩子的生活、学习等方面关心和教育孩子。

2.发挥好老师和家长的纽带作用。培训教师如何与家长沟通合作，注重家庭合作的有效性。本学期，除了家长开放活动、家长会等集体交流形式外，还积极探索有针对性的交流形式。通过这个小小的“家之窗”，家长们可以了解到保护教育的科学理念、先进的教学信息、幼儿园和班级近期的主要工作、教改理念和班级主题活动等。各班线上业务全面向家长开放，孩子们的活动也通过网站及时向社会和家长公布。班级还建立了一个论坛，方便与一些有电脑的家庭交流。

3、“0-3”岁早期教育训练

由于只有少部分幼儿教师参加过“03”早期教师的系统培训，很多教师长期从事“3 ~ 6”幼儿的教育工作，对“0 ~ 3”幼儿的年龄特征了解不够。活动指导的形式和早教方案的制定存在很多不足。因此，针对幼儿园开展早教活动的现状，幼儿园本学期采用校本培训的形式，所有教师利用每周一下午的业务培训时间。03级指导老师倪杰华老师将研究0~3岁幼儿的年龄特点和游戏活动的指导策略。让所有参与早教的老师对早教的任务、目的和意义，以及“03”儿童的年龄特点和游戏指导方法有一个系统的了解，通过学习提高指导能力，让乡镇“0~3”岁的家长和孩子都能接受到优质的早教服务。我们的活动得到了社区家长的欢迎和支持，也扩大了早教在社区的影响力。

第四，培训的评估和管理

1.成立了以园长为首的园本培训领导和考核小组，形成了园长亲自抓、各部门协助的管理体系，为组织和保障园本培训的顺利开展发挥了重要作用。

2.加强过程管理，建立教师校本培训个人档案，为考核提供依据，为学校发展提供史料。

3、认真记录教师参加校本培训的出勤情况，并将其存入个人培训档案，作为考核依据之一。

一个学年的工作都会在彼此的忙碌中落下帷幕。这几天，我们园的每一位老师都体验到了校本培训带来的帮助。作为一名农村幼儿园的老师，外出学习的机会非常有限。正因如此，校本培训是最直接有效的培训学习方式。每个人都在自己的努力下取得了可喜的进步，同时也清醒地认识到自己的不足。我想我们有信心在新学期加倍努力，继续以“以校为本，以人为本”的指导思想开展校本培训活动，让我们学校的每一位老师都走向成熟，让我们学校的教学质量再上一个台阶。

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