中小学教育技术能力培训的简要内容是什么？

1，认真学习素质教育理论，提高对劳动技术教育重要性的认识。

对于劳动技术的教育，包括领导在内的老师往往认为劳动技术教育不是中考和高考的范畴，所以很多学校和老师对劳动技术教育是轻视甚至轻视的，很多学校甚至不开设劳动技术教育课程。为了进一步澄清错误认识，我们组织教师认真学习了国家教委关于素质教育的文件，通过学习，提高了对素质教育的认识。全体教师一致认为，劳动技术教育是素质教育的应有之义，是培养学生能力的重要课程，是为祖国社会主义现代化建设培养建设者的重要途径，因此劳动技术课是一门必不可少的课程。不开设这样的课程，就达不到素质教育的要求，就不是社会主义学校。

2.认真选择劳动技术类课程开设的课程，编制校本课程计划。

有了统一的认识，如何开设劳动技术课程是围绕教师的一个重要课题，因为国家教委颁发的劳动技术教育大纲规定的课程内容很多不能适用于我们学校或者我们教师的水平不能满足教材的需要。我们做什么呢我们劳动技术教研组老师讨论决定，从学校实际出发，从学生实际出发，从教师实际出发，自己编写教材，形成校本课程。想法已经定了，但是写什么样的教材就成了一个头疼的问题。经过劳动技术教研组全体老师的讨论，我们根据实际情况选择了摄影课。随着时代的发展，相机已经进入寻常百姓家，摄影已经成为人们生活中的日常活动。但是如何掌握摄影技巧，如何让摄影成为日常生活中的一门艺术，还是需要学生去学习的。另外，我们学校有摄影水平高的老师，所以我们决定开设摄影课程。关于图像处理的课程，我们老师有一次去北京旅游，在北京的一个景点拍了一张照片，然后印在手帕上，非常漂亮。那么，我们的学生能掌握这项技术吗？是的，孙本然先生说，我们也想让学生掌握这项技术。即使他们以后上不了大学，掌握了这项技术后也可以在商场和交通路口摆摊，为他们的生活和就业解决问题。因此我们开设了计算机图像处理课程。没有教材怎么办？老师在学校自己写油印本。对于篆刻课程，主要考虑的是农村中学生收入有限，需要给一些投入从事劳动技术的学习，而篆刻投入小，易学，见效快。因此，我们邀请了具有篆刻专业技能的外籍教师来我们学校培训学生。同时我们的王伟老师也跟着学，后来也是他教的。

3.积极实施劳动技术教育培养学生能力。

实施劳动技术教育的目的是让学生掌握一定的技术技能，培养学生热爱劳动的思想感情。因此，在劳动技术教育中，我们注重培养学生热爱劳动的思想感情，注重培养学生的劳动技术能力，努力培养学生的劳动技术能力。通过近几年的教学实践，学生掌握了一定的劳动技术手段，形成了一定的技能。很多同学都学过篆刻，会在石头上刻自己的名字，会用各种手段刻印章。

4、成立劳动技术教研组，确定专职教师。

为了更好地加强劳动技术教学，我校成立了劳动技术教研组，领导和协调劳动技术教育工作，建立了专职教师讲授劳动技术，所以我校有3名专职教师和3名兼职教师。队伍强大了，对劳动技术教育的效果也产生了。

第六，研究结论:

1，培养了学生的劳动观念。

通过近几年的劳动技术教育，我校学生普遍增强了劳动观念。除了课堂上学到的知识，学生在日常学习和生活中还可以积极参加学校组织的各种工作。学生的劳动观念变了，学校的校园环境也变了。

2.培养学生的动手操作能力。

通过近几年劳动技术课程的教育教学，我在培养学生动手操作能力方面做了一些探索和努力，培养了学生的动手操作能力。学生基本掌握了摄影、计算机图像处理和篆刻的方法和技能。在对初三即将毕业的学生进行集中培训的过程中，学生们也学习了一些基本的劳动技术知识，掌握了一些基本的劳动技术技能。

3.教师更新了教育观念。

通过近几年的劳动技术教育教学，教师的观念得到了更新，许多劳动技术教师对自己所从事的学科教学有了清晰的认识。他们不再认为自己教的科目是小儿科、辅修科目，而是认真从事自己教的科目，自己编教材，自己装订教材。为了编写教材，老师们认真学习了有关劳动技术的理论和书籍，提高了知识视野，培养了动手能力。