桔子哲学馆周老师:仙女IB课程对我们有什么意义？
首先，IB课程的培养目标是通用的。IB课程旨在培养孩子10方面的素质:探索精神、独立思考能力、沟通能力、反思能力、知识、坚持做人原则、自信豁达、富有同情心、勇于冒险、德智体全面发展。这符合我国基础教育改革的方向。教育部还积极倡导学校培养学生批判性思维和创新意识，勇于探索和实践，有责任心和同情心，具有国际视野和积极沟通的能力。
第二，IB课程的培养模式可以借鉴。首先，IB课程不是强调每个学生都要完成所有领域的所有课程，而是鼓励他们以发展自己为目标。在充分发挥自己兴趣爱好的基础上，结合自己未来的职业方向，选择合适的课程类别。再者，IB课程有三门考试，称为核心课程。对提高学生批判性思维能力，适应未来大学学习有重要作用。例如，IBO总部要求所有学生在高中学习期间至少参加150小时的社区服务，并且要出具实践证明；IBO还要求所有学生用英语独立撰写一篇4000字的扩展论文；最后，每个学生应该能够用英语写一篇结合特定主题的独立研究，并接受答辩。这种模式是把孩子培养成研究生。可以说国内大部分大学都做不到这样的培养模式。
第三，IB课程教师职业发展模式先进。作为一名IB教师，你必须有专业发展的三级目标，定期参加IB，还要参加国内外同领域教师的培训和考试，取得相关证书，取得IB教学资格。这种强化的、沉浸式的职业素养培养，以及不同领域的跨学科研究和探讨，教学方法的交流，优势互补基础上的迭代更新，对教师的专业成长具有重要意义。
第四，IB课程最本质的核心理念是培养成功意识和自信。受长期应试教育体制的束缚，我们的孩子自由发挥的空间非常小。以分数为唯一录取原则，埋没了很多本该好好成长的人才。但另一方面，IB课程在个人规划和多元化成长方面给予了很大的空间。甚至在上面提到的论文选题和写作上，IBO课程都释放了很大的灵活性，要求每个学生从自己的兴趣出发去考虑。这些都真正体现了品质词和个性化教育的理念。
随着全球经济的全球化，培养具有国际视野和母体文化意识的国际化人才是每个国家努力的方向，也是各国教育未来发展的认识。IB课程的存在为我们提供了一个很好的参照系。