教师如何有效提高自己的专业技术水平？

1，教师专业培训

一方面，现行高师课程片面强调专业核心知识的作用，忽视了社会发展的要求和高师学生发展的需要；学科结构严重失衡，学科基础和专业结构比例过高，而与通识教育、学科教育和情境教育相对应的教育专业结构比例偏低。

班级管理、教育研究、教育评价、多媒体教学、教育实验等现代教师需要加强的能力培养不足。此外，大多数教师缺乏必要的在职培训和训练。中国的教师队伍庞大而复杂。很多老师长期处于教学一线，缺乏必要的专业培训。

因此，面对新的教育理念、教育理论和现代信息技术的冲击，他们感到自己势单力薄，无所作为，需要在学习和研究中提高自己的理论水平和工作能力。

2.提高职业道德

尤其是在当今改革开放的环境下，尤其是在当前的市场经济条件下，出现了一些道德失范、职业倦怠等现象，这必然导致教师道德失范。这些问题严重阻碍了教师职业的发展，容易导致教师职业倦怠。

3.有职业独立性。

教师无权决定自己的专业发展方向，无权制定自己的专业发展计划，无权选择自己的培训课程，无权参与学校政策的制定，导致教师专业发展受阻。

4.有专业的评价。

教学效果是滞后的，对学生能力、素质、性格、品格的评价是复杂的，往往难以评价教师的整体教育效果。正因为如此，教师精神劳动产品的测试难度加深了教师的专业问题。专业化机制是教师专业化的外部保障。

目前，我国教师资格制度、教师评价、聘任制度、晋升与解聘制度存在诸多问题，导致教师专业评价滞后。