上海西南余伟高中一年学费多少？

西南余伟中学:

以人为本的全面教育

走进上海西南余伟中学(办学新面貌)

在上海，西南余伟的“知名度”极高，这是因为她高质量的教育。

在上海，家长对西南职教的“满意率”极高。只要学生进了学校，家长几乎都会有满意的回报:孩子不仅学习好，更重要的是学会做人。

那么，“普及度”和“满意率”是如何困扰西南职业教育的？让我们走进这所耐人寻味的私立中学。

开场白

民办学校，在老百姓眼里，是以升学率吸引人眼球的。在这里，升学率不是唯一的指标，升学率和成长并存才是她的独特风格。

民办高中，在人们眼里，是最难的。入学前相对较低的录取分数线让主办方有些害怕。在这里，高中生不仅考上了理想的大学，还学会了做人。学业优秀和到位的和谐是她的独特之处。

有些人认为办私立学校是为了赚钱。在这里，办学质量是第一位的，育人是最根本的，社会效益和教育功能的完美结合是徐汇优质教育的体现。

她就是上海西南余伟中学，创建于13，现由上海程凯集团主办。是一所真正的私立完全中学。该校董事长、上海程凯(集团)有限公司党委书记姜国华表示，程凯集团托管西南余伟中学，为国家培育优质教育资源，为社会培养人才。服务社会，回报人民是程凯集团的一贯宗旨。

独特:五个一

上海西南余伟中学办学突出，可以概括为“五个一”:

——上海某民办中学，连续四年高考上线率100%。

——上海某民办中学，教学质量位于省市重点中学前列。

——上海某私立中学，开展机器人科技创新活动，在国际比赛中获得冠军。

——上海市首批通过CI TA认证的民办中学。

——上海市第一所创建建成区实验示范高中的民办中学。

培养“资本家”，追求高雅实用，提高整体素养

导读:办学是为了育人，育人先修身。

“学会做一个有能力的人”和“学会做一个好人”

庄、张建中两位西南地区的新老校长，都有一个最基本、最朴素的理念:办学必须“德育为先，育人为本”。因为学校招收的是一批批有才华的学生，他们将来很可能成为社会精英和国家栋梁。所以我们不仅要让他们“学会做人”，更要让他们“学会做好人”。西南职教的德育工作不是上级的“花架子”，而是实干，特别强调内化和高效，让家长和社会满意。

“男人”和“新女人”

西南职教提出了“优雅务实”的校风。培养学生“雅”的品格和气质是德育目标中的第一要素，为男女生量身定制了不同的目标:男学生要成为有理想、有担当、有真才实学的人，刚柔并济；女学生要成为有抱负、有知识、优雅、自尊、温柔大方的新淑女。

科技素养与人文精神

有学习潜力的聪明孩子往往从个人爱好出发热爱理科和数学，但文科往往是弱项，为发展留下隐患。西南职业教育在突出科学教育优势的同时，特别注重学生人文底蕴的积累和熏陶。从办学第一年起，我们就精心设计开展了一系列弘扬中华传统文化、培养时代新人的教育活动，让学生从小感受到博大精深的中华传统文化的精髓，将人文精神与科技素养有机结合，从而强化每个学生可持续发展的文化基因，增强他们对社会生存发展的信心和力量。

“热爱祖国”和“奉献爱心”

“热爱祖国”和“奉献爱心”是德育的核心。西南职教坚定守护学校净土，以教师对学生无私的爱和对学校的强烈奉献为示范，引领学生尊重父母、老师和班级、学校为抓手，让学生懂得爱、学会爱、学会感恩、学会回报社会、传递爱心，成为西南职教每一位教师义不容辞的责任。

“野蛮其体魄，文明其行为”

“野蛮其体魄，文明其行为”是西南地区体现素质教育理念的响亮口号。加强身体健康和心理健康“两个健康工程”是一项涵盖学校方方面面的重要工作。保证每节体育课和健身课的容量和质量，以男篮和女排为特色项目，让每个学生都学到一个终身受益的健身项目。坚持“让操场热闹起来”、“让校园热闹起来”、“让生活多彩起来”，通过多彩校园的熏陶和心理调节引导机制的构建，倡导“积极生活”、“快乐生活”，引导学生学会感受快乐、体验幸福，真正为每一个学生的终身幸福和未来可持续发展奠定基础。

培养一个“完整的人”，提升综合实力，张扬个性特色。

导读:育人，培养素质，培养综合能力。

发展个性，培养优秀拔尖

面对来到这里的天才学生，西南余伟理解每个家庭三代人的殷切期望。发展个性，培养优秀学生，是西南职业教育质量管理体系中最具爆发力的引擎。以数学特级教师邵为首的学校，构建了全方位、多渠道、多层次的培训网络，坚持让尖子生“吃得饱”、“吃得好”。西南职业教育通过大量实践，总结出一套行之有效的“班级多学科、全方位、三级一线、课内外双通道”的培养机制和“学科统筹、年级人员牵头、培养形成序列、课内保障渗透”的培养网络，真正使学生的个性得到张扬，特长得到发展。

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冯思远:像一只自由飞翔的鸟。

(获得上海市“科技希望之星”称号，在国内外各类科技竞赛中获得***14奖项。现在被美国卡内基梅隆大学录取。)

印象中，刚进这所学校的时候，很多同学都说“这里的规章制度真多”“纪律很严”。这对于刚小学毕业的学生来说，还是挺有“威慑力”的。其实是真的，严谨的校风陪伴了我七年。在我看来，对于新生来说，在开学之初就要建立从行为到学习习惯的严谨态度。想必高年级学生也能体会到由此带来的潜移默化的深远影响。

但事实上，相对于其他纪律严明的学校，在一般人眼里，西南职教已经“过分严肃”了事实上，学校提供的自由度是很多人无法想象的。这就是为什么西南职业教育不仅在文化课上成绩突出，在其他领域也很有建树。

作为一个旁观者，我无法评论文学或者体育。但仅从频繁的演唱、操场上训练的学生和一年几次的音乐会，就不难看出西南教育在艺术和体育方面广阔的展示空间。我参加了课外科技活动和物理竞赛。就物理竞赛而言，我的导师谢敏是一个能和我们“打成一片”的人。因为学生人数少，谢老师的课感觉就是讨论，不是传统的课。一般来说，除非她学习新知识，否则她总是让我们提问，然后讨论和辩论。我觉得这种教学方式并不是为了竞赛而设计的，因为它并不“高效”，但确实能加深我们对问题的理解，从而提高课内外的知识和能力。而且我可以说，学校竞赛活动的出发点不仅仅是“为校争光”，而是促进我们的学习和发展。

视野拓展有它的位置。

“让每一个学生发现自己的长处和潜力，让学校成为每一个学生体验成功的乐园。”这是西南职教的办学信念。他们把视野从课本辐射到社会的巨著，把视野从课堂拓展到各类课外学生社团活动，把触角从解决问题延伸到解决日常生活问题的各类科技创新活动，让不同层次的学生通过老师的指导和自身的努力找到自己的人生坐标。

近年来，西南职业教育在地区、市级、全国乃至国际比赛中取得了令人振奋的成绩。由于减负，各类比赛在萎缩，而西南地区包括区、市乃至全国的各类比赛获奖人数却逐年飙升，从2002年的200人跃升至2005年的382人。2003年全国初中数学竞赛，西南余伟获得一等奖2项(全区一等奖3项)，二等奖1项，三等奖4项，位居全区第一。2004年数学建模上海邀请赛，西南余伟获得全市第二名。理化竞赛一直是西南职教的强项，每年都能拿到骄人的成绩，无论初中还是高中都在全区名列前茅。化学竞赛也是西南职业教育的拳头项目。四年来各类比赛获奖1102，市级国家奖646项，国际奖9项。

谈到培养尖子生，张建中校长会找侃侃谈:“关键是要有一支专业水平高、专业性强的优秀教师队伍。我们最大的优势是可以团结教师，最大限度地调动大量有能力、有意愿的教师。”比如2004年、2005年的上海信息技术奥林匹克，国外学校一般都是请校外的专业老师来培训，但是学校依靠的是学校的力量。陶然老师是一名计算机教师，他无偿投入到咨询工作中，牺牲了假期。结果初中组连续两年合格人数最多，获奖人数最多，在全市所有学校中排名第一。

创造“创新人才”，培养“问题意识”，激发探索

小介绍:可持续发展是由心激发的。

求索教育

西南育人不愿意停留在一般意义上的高素质，因为她的目标是培养未来的社会导向型人才，她必须接受“走中国特色自主创新道路，建设创新型国家”的历史性挑战。自2004年以来，西南职业教育前瞻性地推进“求索教育”，努力培养学生的求索素养。从培养寻求的激情、锻炼寻求的意志、积累寻求的方法、提高寻求的能力、形成寻求的习惯、培养寻求的品格六个方面，渗透到学校工作的方方面面和教育教学的全过程。学校要求每一位教师都是创造型教师，为培养创新型人才奠定基础，从而抓住机遇，赢得主动，从根本上提升西南职教学生在社会上的综合竞争力。

问题意识

要上楼，你必须搭一架梯子。西南职业教育以培养学生强烈的“问题意识”为出发点。问题是思考的起点，是已知与未知的桥梁。教学的目的不是“消除”问题，而是不断引发更多更深刻的新问题。因此，学校努力营造积极发现问题、敢于提问的浓厚氛围，引导学生学会筛选、整理、识别“问题”，进而分析解决。

西南职业教育全面推广“课堂问题教学法”，让师生围绕问题开展教与学，让师生互动、相互激发，构建民主、平等、和谐、合作的师生关系，让课堂成为激发想象、火花产生、激发创造力的思维训练的操场。同时，西南职业教育在“问题教学法”的基础上发展创新，进一步引入了在时间和空间上跨越课堂和教学的“问题工作法”。

社区活动和机器人创新

轰轰烈烈的学生社团活动和基于机器人的科技创新活动，为众多学生搭建了一个施展才华、张扬个性、寻求创新的大平台。全校建立了47个学生社团。学生社团分学校、分年级，建立了完整的组织架构和管理体系。学生广泛参与，俱乐部主席和主任带领俱乐部学生创造性地开展各种自主活动。其中“文学社”“机器人社”被评为区明星社团，其刊物《采桑》被评为区优秀刊物。2005年6月，《文汇报》曾刊发“西南职教中学社团育人成效显著，机器人社团进入航天研究院”的新闻报道。文学学会会长张艺伟在第六届全国新概念作文大赛中获一等奖，个人散文集《怅然岁月》也已出版。

值得一提的是，在科技教育全方位、多层次地贯穿学校运营全过程的同时，西南职教分三步，即前乐高思维风暴、高一单片机、高二高三能力风暴机器人，聚焦一系列科技创新活动，引领众多对科技感兴趣的学生走向一个不断寻求、体验成功的科学新世界。

早在2001，杜尔斌就代表中国选手首次赴美参加国际少年家用机器人消防大赛，一举击败老冠军以色列获得冠军。2003年我校在各类科技竞赛中获得128奖励，2004年获得141奖励。这一年间，仅国家奖就有13个。去年年底，学校学生的四个机器人作品被送往世界工程师大会展出，并获得首届大学生工程技术创新大赛最佳控制奖等九项大奖。在三位市级青年“明日科技之星”评选中，有两位同学被评为“明日科技之星”，两位同学被评为“科技希望之星”。

培养学生干部。

西南职教根据学校的目标定位，提出把培养学生干部作为德育的重要策略，从公仆意识、民主作风、工作能力、创新精神四个方面开展生动有效的教育活动。徐汇区中学生辩论赛的获奖，两届区行政助理选举的优异表现，就是学生干部蒸蒸日上的最好见证。

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余顺芬:从班干部到区行政助理

(她大一参加了徐汇区首届区行政助理的选举，自称“运气加上学生工作积累的经验”。她从200多人中脱颖而出，进入决赛，成为徐汇区首位区长助理。2005年夏天，他被选中参加在美国举行的“世界杰出青年领袖峰会”。现在被美国斯坦福大学录取。)

自述中经常回忆，早年班主任李老师鼓励我竞选班干部。我搬到上海一年，完全不起眼。也许李老师看到了我的潜力。要不是李老师的鼓励，我后来也不会当选班长，连参选都不敢。

后来，我不仅当上了班长，还被选为组长，学生会主席，第一任徐汇区行政助理，还参加了2005年世界杰出青年领袖峰会。每前进一步都是用西南职教来完成的。首先，学生工作非常丰富，发展空间很大，造就了一批自主性和创造性都很强的学生干部。再者，当我们热情投入到学生工作中时，总能感觉到老师很支持你。这种支持不仅仅是给一些资金之类的，更是一种发自内心的支持。所以，老师的支持永远比责备我们更有力量。

视角

“私立学校”向“名校”转变，关键在于办学。

庄闻仲

西南余伟中学从办学体制的实验到民办，持续发展的关键在于学校把精力投入到办学上。

可能有人会觉得办学就是办学，好像有点简单。有人认为私立学校只需要高升学率。这似乎也有点目光短浅。

从学校的发展来看，只有把办学作为办学的生命线，按照教育规律和人的成长规律，根据社会的需要，通过教师的有效教学和工作，“民办学校”才有条件成为“名校”。

办学不同于严格意义上的办学。一个对民族和社会负责的办学人，必须以高瞻远瞩的眼光办学，满足素质教育的要求，同时按照因材施教的原则，让每一个学生都获得自信和能力。升学率应该是认真办学的必然“正果”，而不是单方面追求的“怪物”。

(作者是上海西南余伟中学常务副校长)

背景

了解西南小生教育

上海西南余伟中学是改革开放后创办较早的一所民办学校。现有60个教学班，由徐汇区老校长、现任常务副理事长庄创办。十年来，学校取得了突出的成绩，赢得了声誉。成为徐汇区和上海市教育质量高、社会声誉好的民办完全中学。学校倡导“高雅、务实、真诚、追求”的校风，连续多年被评为上海市德育工作先进单位、上海市行为规范示范学校、上海市群众体育工作先进单位、上海市科技教育实验基地学校、上海市园林单位、徐汇区精神文明单位。

西南职业教育文凭被全球2万所法医学校认可。

2005年4月，学校被总部设在美国的CITA评为中国大陆第二所法医中学和上海市第一所法医中学，赢得了中外专家的高度评价。西南职业教育文凭被全球两万多所法医学校认可。

东派风格

2000年，上海市西南余伟中学东校区在原兴华中学旧址建成。经过五年的努力，东校区取得了良好的社会声誉，连续两年中考成绩优异，在全区名列前茅，树立了徐汇区东部素质教育的一面旗帜。

扎实的教学天赋

学校师资力量雄厚，初中数学教师1人，区学科带头人3人，局学科带头人10人，国家级、区级中青年骨干教师9人，高级教师39人。青年教师获得市级教学竞赛一等奖8项，全国一等奖1项。短短三年时间，他们获得了全区6个“马奖”。学校的敬业、爱生、善良、勤奋蔚然成风，赢得了家长的高度信任和好评。

追求高质量办学

高质量、高效率、高品位是西南职教中学的一贯追求。每年初中毕业生连续几年在地区名列前茅。2005年，东校区曹畅中考475分(满分480分)。高考成绩一直在市重点中学前列。从2002年开始，连续四届高考上线率达到100%。2005年本科上线率达到97.3%，500分以上的有90人，占56%。清华、北大各录取5名。

学校创始人庄一直倡导“建立民主平等、和谐合作”的新型师生关系。图为他和学生在琢磨文艺校刊。

获得上海市“科技希望之星”称号的冯思远，已被美国卡内基梅隆大学录取。

徐汇区区长孙超与他的第一位“助手”于顺芬合影。

党总支书记刘小燕带领科技爱好者来到“世界工程师大会”，展示他们的科技创新成果。