如何有效开展学校新教师培训

二是培养运用以计算机和多媒体为代表的现代化教学设施的能力。随着国家对教育投入的不断增加，多媒体等现代化电教设施越来越广泛地应用于教学中。多媒体的使用可以增加课堂容量，使抽象的知识更加直观，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高课堂效率。在这方面，培训学校可以进行不同层次的培训。首先要培养一批有基础知识的青年教师，让他们先动起来，在教学中发挥多媒体教学的作用，让其他教师从教学效果上接受多媒体。

三是进行讲座培训。说课是一种教学研究和教师培训的活动，教师口头表达具体课题的教学思路和理论依据，即在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述本节课在整个教材中的地位和重要性，自己的教学设计，告诉学生如何学习，然后由听者进行评价，从而达到相互交流和提高的目的。

四是进行课评培训。课后评课是学校的常规工作，但效果却大相径庭。就课堂评价而言，它有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，树立课程改革新理念。有助于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。

第二，进行课堂教学和培训。课堂教学是教师传授知识和学生学习知识的主要途径。教师的课堂教学能力很大程度上决定了学校的教学质量。因此，有必要在课堂教学中对教师进行培训。就课堂教学而言，有句话叫“没有固定的教学方法”，但关键是让学生动起来，让课堂高效起来。

第三，开展教育科研能力培训。只会教不会教研究的老师，只是教死书，跟不上时代。教育科研能力是衡量教师教育教学水平的依据之一。但是，学校教师的教育科研培训不能太超前，应该从学校的实际情况出发，讨论和解决学校教育教学中遇到的实际问题，也就是我们通常所说的“小问题研究”，通过小问题的收集、讨论和实施。

第四，培养弱势学科教师。相当一部分学校，尤其是农村学校，一门或几门学科薄弱，也影响了办学水平的提高，成为学校质量提升的瓶颈。

第五，培养青年教师。青年教师，也就是新教师，是学校的新鲜血液。这些教师大多热情、有激情，理论水平较高，但实际教学能力不足。针对这种情况，为了使他们在短时间内适应教学，尽快成长为学校的骨干教师，必须进行系统的、有针对性的培训。