如何提高小学国防生教师信息技术能力的学习体验
另外，我意识到教育对教师专业知识的要求越来越高。21世纪，知识总量呈几何级数增长，俗称“知识爆炸”，专业知识更新快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天却可能落伍。于是我意识到，作为一名教师，如果不努力实现专业发展，就跟不上教育发展日新月异的新形势。教育专业的发展不仅要帮助教师更深入、更灵活地理解学科知识，还要帮助教师了解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可利用的课程资源和最新的教育教学技能和技术，培养教师分析和反思实践的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用改变了以前教师津津有味地讲，学生无精打采地听的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者转变为学生的学习引导者和教学组织者，教师与多媒体、教学内容与学生结合成一个合理的、协调的、创造性的、发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。例如，在课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的信息(或自己寻找信息)进行个性化、协作式的自主学习，利用信息技术完成任务。最后，老师和学生一起评估和反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个性化得到了极大的体现，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体发挥了主导作用，帮助学生通过多种形式和手段进行学习，进一步调动了学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合是一种主动合作的教学模式。由于其视听结合、手眼结合的特点和模拟、反馈、个别指导、游戏的内在吸引力，具有巨大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，从而实现自主学习、冲动学习、高效学习。在当前的教学中，恰当、正确地运用多媒体辅助教学，有助于提高学生的学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学具有重要作用。
传统的教学方式显得那么单调，给黑板加粉笔。由于某些学科的特点，并不那么形象、生动、具体。学生听起来有点枯燥，直接影响学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，它确实给教学带来了生机和活力。多媒体计算机经过对语言、声音、图像、文字、动画、音乐的处理，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式来呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的一些不足，对教学中讲解重点、突破难点起到了很大的辅助作用。同时，将抽象化为具体，更直观、更具体地向学生传递信息，不仅可以共同调动学生的听觉和视觉，还可以使学生成为主动参与、发现、探索和建构知识的主体，既激发了学生的学习动机，又提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断更新教学观念，改变教学行为，把这次所学的内容和方法运用到教学实践中去，提高教育质量，让学生快乐成长。