蒙氏早教主要学什么？

19世纪末20世纪初，意大利第一位女医学博士玛利亚·蒙台梭利建立了蒙台梭利早期教育体系。

她所倡导的一些早期教育理念，比如尊重孩子的天性，在现在看来很平常，但在100年前的社会，这样的观点可以说是非常大胆的。因为在当时的社会观念里，小孩子在智力上和小动物没什么区别，可以随意娱乐大人。即使是穷人家的孩子，他们的生活环境都得不到任何保护，更不用说教育了。

当时蒙特梭利在医院工作，所以蒙特梭利早期教育的起源是从医学角度研究儿童。后来，蒙特梭利学校招收了一些孤儿和完全没有受过教育的社会底层儿童。从这些教育中，她发现了儿童认知和心智发展的基本规律。

蒙氏早教有什么特点？

1，丰富的教具和特定空间

蒙台梭利非常重视“在游戏中学习”，让孩子通过“在游戏中学习”，从有趣的游戏中自主学习，培养专注力和耐心。而各种蒙特梭利专业教具，就是孩子们为“寓教于乐”准备的素材。

现在很多早教中心打着“蒙特梭利数学”的旗号，是因为蒙特梭利理论在数学教学中可以很好的利用教具，比如乘法板、分数板等。但相应的，蒙台梭利早期教育在美术教学领域相对薄弱。

同时也需要一个良好安全的玩耍空间，因为蒙台梭利提倡尊重孩子，孩子应该有独立的自我空间。大人只需要保证空间足够安全，适合孩子的身体特点，能保证孩子自由探索。

2.自由与法律

蒙台梭利提倡儿童的自由发展，但同时他也非常重视纪律。蒙台梭利的自由是一定规则内的自由，而不是某些人理解的自由放任。

比如蒙台梭利的特色之一“无声教育”，要求老师在使用教具时不要打扰孩子，其根源是对孩子的尊重。但同时老师也要保持秩序感，比如使用完教具后要整理好，回到自己的位置，其他人使用时要等待。

3、禁止“过度幻想”

蒙台梭利提倡弱化儿童过度幻想，不提倡讲童话故事，不鼓励幻想角色扮演游戏。目的是让孩子分清“现实”和“童话”。比如你选了一本绘本，动物和人之间不能对话，但是动物之间可以对话。

国内有教育从业者指出，孩子的“幻想状态”是不正常的。其实这种孩子的生活体验不叫过度幻想，心理学上叫“假装游戏”，是孩子在游戏中学习和体验现实世界的规则。这种状态和成年人的逃避主义完全不同。禁止“过度幻想”也是蒙台梭利落后于现代科学的一种教育观点。

4.感应期

现在很多人常说“敏感期”的理论来自蒙台梭利。蒙台梭利认为，每一个敏感期都对应着一种特殊的敏感，敏感是儿童发展的暂时特征。一旦他们获得了某种品质，这种敏感性就会消失。所以在敏感期借助短期刺激和帮助获得一种特定的品质。孩子的内在需求一旦受到约束，就会出现各种负面反应，比如“发脾气”。

简单来说，最好是在某个时期发展出某种能力，比如运动发育、语言能力、社交能力等。错过了可以补，但是要慢慢补。

但现在有些人过于片面地夸大敏感期的作用，这也是一种误解。

5.混合年龄教育

混龄也是蒙特梭利的一个重要特点，给不同年龄的孩子互相模仿和学习的机会。

同时可以让孩子提前感受到不同年龄的差异，更容易理解以后的社会人际关系，尤其是在中国这样有人情味的国家。这种教育很有用。

蒙特梭利教育适合你的孩子吗？

蒙台梭利教育最初是从医学上对儿童的研究中诞生的，所以整个教学体系都有机械论的一面，有一定的规则和模式，强调“在游戏中学习”，提倡“无声教育”，安静游戏，让孩子带头。所以，蒙台梭利体系更适合对物体非常专注，喜欢自己研究琢磨的孩子。

对于害羞内向的孩子，尤其是女孩，他们可能从蒙特梭利教育中受益更多。如果一个孩子性格外向，活泼好动，或者有一些艺术天赋和浪漫想象的天性，不一定适合蒙台梭利的方法。不能说后面的孩子完全不能接受蒙台梭利教育，而是单纯的蒙台梭利教育未必有利于发挥这些孩子的优势。