国际贸易本科毕业论文范文
国际贸易本科毕业论文范文《高职院校国际贸易专业学生创业创新能力培养探讨》
摘要:在？大众创业、万众创新？在建设创新型国家的战略背景下，创新型人才的培养是实现创新型国家的关键。基于我国高职院校国贸学生创业创新能力培养的现状，提出了高职院校国贸学生创业创新能力培养的几点建议。
关键词:国际贸易；创业创新能力；培养
21世纪是高科技和新技术飞速发展的时代，是以知识和技术创新为特征的新时代。党的十七大提出的？提高自主创新能力，建设创新型国家？然后呢。促进创业带动就业？发展战略。2010教育部在《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》中提出？在高校开展创新创业教育，积极鼓励大学生自主创业？。政府工作报告中提出的2015？大众创业、万众创新？它激发了全民创业创新的新浪潮。与此同时，中央和地方政府相继出台了一系列支持和鼓励大学生创新创业的优惠政策和便利措施。建设创新型国家的核心是拥有创新型人才，培养创新型人才的关键在教育。高职院校培养技能型、实用型人才，以适应社会发展的需要。为了适应时代发展和建设创新型社会的需要，迫切需要培养创新型人才。本文梳理了现阶段我国高职院校国际贸易专业学生创业创新能力培养中存在的问题，并提出了相应的对策和建议。
一、国际贸易专业学生创业创新能力培养中存在的问题
1.教学内容和方法比较陈旧。虽然跨境电子商务的热潮席卷全球，改变了传统的国际贸易模式，大大降低了外贸行业的创业门槛，但目前高职院校的国际贸易部分课程已无法适应社会和行业发展的新趋势。有的教师在教学过程中强调专业理论知识的讲解，教学方法单一，注重知识的灌输，忽视学生独立思考能力的培养；在实践教学中，学生只注重学习操作技能，忽视创造性思维的培养。
2.创业和创新教育尚未有效融入课程体系。一些高职院校对创业和创新教育不够重视，甚至没有开设相关课程。一些高校开设了与创业和创新相关的课程，但只是以选修或必修的独立形式存在。
3.缺乏创业创新教育教师。国际贸易是一门实践性很强的学科。目前，虽然部分高职院校在招聘时优先考虑有企业实际工作经验的教师，但实际上，大量教师缺乏实际工作经验，缺乏创业创新理论和实践经验。
4.缺乏创业创新支持体系。创新人才的培养需要制度的支持。一些高职院校对学生创业创新活动支持不够，没有充分利用企业、社会和政府的资源有效开展创业创新教育。
二、关于国际贸易专业学生创业创新能力培养的建议
1.将创业和创新教育纳入培训计划。
高职院校国际贸易专业培养具有较强国际贸易实践能力的专业应用型人才。为了实现这一目标，创新人才培养模式是创新人才培养的关键。高职院校国际贸易专业的人才培养应以创新能力和创新素质为核心，将创新创业教育的理念、课程和实践融入人才培养方案的各个环节，从人才培养整体的角度全面系统地培养学生的创造创新思维和能力。
2.加强工学结合、校企合作，搭建创业创新平台。
创业创新能力的培养不能只靠理论，必须植根于实践。所以，你得走了？工学结合和校企合作？培养和训练学生创业创新能力的途径。工学结合？工作？然后呢。学习？过程与统一相结合的教学模式。校企合作是工学结合发展的基础和保障。通过校企合作，将企业引入学校，企业派出专业人员给学生上课，为教师提供培训。学生在校学习与企业实习交替进行，校企* * *搭建创业创新实践平台，为学生提供丰富的实践机会，让学生在实践中运用理论知识，锻炼创业创新能力。利用各种校企合作模式提供的实践平台，达到不断培养和锻炼学生创业创新能力的目的。
3.加强创新型教师队伍建设，创新教学方法和教学内容。
在创业创新已成为国家战略的背景下，高职院校教师应积极学习创业创新理论，开展实践活动。比如，企业要利用寒暑假开展实践锻炼活动，参加各种创业创新培训，积极组织学生参加创业创新竞赛。学校还可以通过聘请专家、邀请成功校友、企业家等成功人士来校讲学、论坛、担任创业创新教育导师等方式，加强创业创新师资队伍建设。在教学过程中，教师要改变过去单一的教学方法，采用案例教学法、小组教学法、小组讨论等多种教学方法组织课堂教学，培养和锻炼学生独立思考和创造性思维的能力。在教学过程中，要培养学生的创业创新意识，鼓励学生开展创业创新活动，激发他们对创业创新的兴趣，使之成为伴随他们一生的创业创新世界观。课程方面，课程内容要涵盖行业最前沿的新知识。跨境电子商务背景下，国际贸易课程体系应加入跨境电子商务相关课程；针对国际贸易专业学生创业创新能力的培养，应开设创业创新必修课和选修课。其次，在开展实训课程时，要注意将专业知识与创业创新教育相结合，为学生提供创业创新实践的机会。比如在跨境电商课程的培训中，鼓励学生进行真实的跨境电商销售，培养学生的动手能力和探索精神，激发学生的创业创新热情。
4.加强创业创新支撑体系建设。
创业创新能力的培养是一个系统的长期工程，需要强有力的支撑体系和制度。高职院校应建立和完善创业创新教育的支持体系，营造良好的创业创新氛围，鼓励师生开展创业创新实践，最终实现培养创业创新能力的目标。比如可以设立校级创业创新基金，开展创业创新大赛等活动，鼓励学生参与。同时，高职院校也要积极利用各级政府部门对创业创新的扶持政策，利用政府为大学生创业创新活动提供培训、服务、场地、税收减免、资金等，与各级政府共同打造创业创新教育实践平台，引导学生创业创新热情，让学生从实践中成长。
参考资料:
尹莹。提高高职学生创新能力的研究[J].教育与职业，2014(3)。
[2]曲万波，李炎。高职生创新能力的调查研究[J].教育与职业，2013(4)。
[3]徐行。高职生创新能力培养体系研究[J].前沿，2013(4)。
[4]曾，黄庆南，。电气信息专业创新能力培养模式的探索与实践[J].中国科技信息，2011(12):161-162。
国际贸易本科毕业论文范文2《项目教学法在国际贸易实务教学中的应用》
随着全球经济一体化的发展，越来越多的企业开展国际贸易，企业对外贸人才的要求也越来越高。在高职院校国际贸易实务教学中，传统教学方法培养的学生已经不能满足国际贸易发展的需要，因此在高职院校国际贸易实务教学中应充分运用项目教学法。借助项目，学生可以模拟实际贸易，实现理论与实践的结合，培养学生运用理论知识的能力。
项目教学法；高等职业教育；国际贸易惯例；app应用
在传统的国际贸易教学中，教师主要通过讲解课本上的知识点来引导学生，辅以案例，通过课后布置作业来进行教学。随着世界经济的快速发展，参与国际贸易的企业对外贸人才的要求越来越高。
一、项目教学法在国际贸易实务教学中应用的必要性
国际贸易实务是高职院校国际贸易专业的核心内容。学生对该课程的学习效果直接关系到他们对国际贸易专业技能的掌握程度。如果继续传统的教学方法，学生只会得到高分而能力低下，这将不能满足未来社会和经济发展对贸易人才的需求。为了提高《国际贸易实务》课程的教学效果，培养适应社会发展需要的贸易人才，教师应通过教学需求分析总结教学任务、教学目标和培养学生基本能力，以教学任务为主要教学内容，以培养学生职业能力为切入点，精心设计教案，构建《国际贸易实务》课程的知识框架，筛选教学案例，培养学生在实际贸易中的实践能力。运用项目教学法可以通过项目实践使学生对理论知识的感性认识达到理性认识；项目教学法的出发点可以培养学生的学习兴趣，通过让学生模拟国际贸易中的具体过程，培养学生解决实际问题的能力。项目教学法在国际贸易实务中的应用效果最终落实在学生的实践成果上。老师可以量化学生的表现，通过老师的认可，可以提高学生的自信心，让他们更加努力地学习。
二，国际贸易教学中存在的问题
1.完全是照本宣科，课程结构不合理。
目前高职院校的民族贸易教学完全按照教材内容进行，但教材的重点偏向于向学生介绍理论知识，忽视了学生实践能力的培养。此外，世界经济形态的快速变化促使国际贸易政策不断更新，新的经济理论不断衍生。但是把它们编成教材需要很长时间，导致教材中理论知识和实践脱节。所以完全按照教科书的内容很难适应经济发展的需要。培养出来的学生只知道理论知识，不会实际运用。
2.教学方法是固定的。
国际贸易实务是一门实践性很强的教学，对学生的实际操作能力要求很高。但是在教学中，很多内容只是老师教的，学生得不到亲身实践的机会，学以致用，对国际贸易的理解也比较浅薄。
3.考核方式不合理。
传统的以考试成绩来考核学生的方式，对于像国际贸易实务这样以实践为主的课程来说，是非常不切实际的。学生的高分只能说明学生对知识点的记忆比较扎实，不能体现学生的实际应用能力。
三、项目教学法在国际贸易实务教学中的应用
1.课程设计原则。
(1)选择合理典型的国际贸易实物项目。教师在教学中设计项目时，要紧密联系实际，注意其合理性，多采用世纪国际贸易实务中发生的真实案例，经过适当的剪辑和修改，取其糟粕，取其精华，让学生模拟自己参与课堂教学，通过扮演人物，让学生从项目的参与中理解教材内容的含义。
(2)实物项目的选择要有针对性和适应性。教师应根据教学重点和难点选择国际贸易实务项目，帮助学生更好地解决学习困难。同时，教师在设计项目时要考虑学生的知识基础和学生的理解能力，但选取的案例不能过于简单，否则对学生来说达不到训练效果。对于长而复杂的病例，教师要根据教学时间适当删减，精简后引入教学。
(3)项目教学法的一个重要环节是教师对学生的实际表现进行评价。学生在完成项目的过程中肯定会出现各种各样的问题。老师总结时要及时说出问题的名称，学生如何改进。他们要比较每一组学生的特点，引导学生扬长避短，通过点评提高实践能力。
2.项目教学法对国际贸易实务课程的影响。
国际贸易实务是高职院校国际贸易专业的核心内容。学生对该课程的学习效果直接关系到他们对国际贸易专业技能的掌握程度。如果继续传统的教学方法，学生只会得到高分而能力低下，这将不能满足未来社会和经济发展对贸易人才的需求。为了提高《国际贸易实务》课程的教学效果，培养适应社会发展需要的贸易人才，教师应通过教学需求分析总结教学任务、教学目标和培养学生基本能力，以教学任务为主要教学内容，以培养学生职业能力为切入点，精心设计教案，构建《国际贸易实务》课程的知识框架，筛选教学案例，培养学生在实际贸易中的实践能力。项目教学法可以让学生清楚地了解国际贸易的过程。项目教学法从整体上着眼于整个教学，让学生通过具体的例子看到抽象的知识，让学生在实践中自己思考、实践、总结、归纳，让学生将课堂上学到的理论知识应用于解决实际问题。运用项目教学法可以通过项目实践使学生对理论知识的感性认识达到理性认识；项目教学法的出发点可以培养学生的学习兴趣，通过让学生模拟国际贸易中的具体过程，培养学生解决实际问题的能力。项目教学法在国际贸易实务中的应用效果最终落实在学生的实践成果上。老师可以量化学生的表现，通过老师的认可，可以提高学生的自信心，让他们更加努力地学习。项目教学法真正实现了学生是教学的主体，实现了理论知识与实践的紧密结合，让学生积极参与教学，顺利实现了国际贸易实务的教学目标。
参考资料:
苏樱。项目教学法在国际贸易实务中的应用探索。辽宁师范学院学报:社会科学版，2010(5)。
[2]王立斌。项目教学法在国际贸易实务教学中的应用与探讨[J].科技传播，2009，09:79-80。
[3]沈静芳。任务驱动教学法在国际贸易实务课程中的应用探讨[J]。东方企业文化，2012(10)。
[4]张晓明，刘，季庆斌等.国际贸易实务课程综合教学方案的研究与实践[J].中国大学教学，2013(04)。
范文三《国际贸易企业应收账款风险管理策略》
摘要:在日益激烈的国际市场竞争下，国际应收账款的风险管理越来越重要，已经成为影响企业收益和风险的重要因素。主要分析了国际贸易企业应收账款的特点，并针对国际贸易企业应收账款风险管理中存在的问题，阐明了如何做好应收账款的风险管理，可以帮助企业平衡风险与收益的关系，指出应收账款的风险管理可以帮助企业在获得更多收益的同时，控制资金风险，实现企业的健康发展。
关键词:国际贸易企业；应收账款风险管理；策略
中国对外贸易保持快速增长，对促进经济增长发挥了重要作用。从全球范围来看，所有能够融入全球生产网络的国家和企业都会取得巨大成就，而那些留在外面的国家和企业则会被边缘化。中国的企业融入了经济全球化的洪流，竞争与成长相伴。如何保证企业健康发展，拥有稳定的资金链，做好应收账款的风险管理，成为企业实现健康发展的必要手段之一。
一，国际贸易企业应收账款的特点
作为贸易中间商，国际贸易企业面临竞争。为了稳定销售渠道，扩大产品销售，占领市场份额，降低库存，增加收入，赊销通常是企业采取的常用手段。一旦发生赊销业务，国际贸易企业由于境外客户的赊购行为，自然形成国际贸易项下的应收账款。国际贸易企业的上下游交易范围触及世界各地。交易双方的文化意识形态和宗教信仰不同，对国际贸易的态度和支付习惯也不同。因此，国际贸易企业的应收账款往往具有以下特点:一是应收账款的对象在本国境外，涉及地域宽度较大；第二，应收账款适用的法律法规可能是国际法，也可能是其他国家的法律；第三，应收账款会因为国际政治风险而面临意想不到的客户违约；四是国内或其他国家外汇管制导致应收账款难以收回；第五，当面临贸易壁垒时，国际贸易企业采取激进的赊销措施打破壁垒，产生收款风险；第六，国际贸易中主要货币与本国货币的汇率波动产生应收账款的汇兑差额损失。因此，如何保证企业的资金安全，降低资金成本，已经成为国际贸易企业必须面对的重要问题。
二，国际贸易企业应收账款风险管理存在的问题
(一)企业信用控制管理缺失，导致日常管理中风险意识薄弱
第一，企业在发展过程中往往只关注销售额和利润的增长，忽略了应收账款的风险；二是内部制度不够完善，没有建立完善的信用管理体系；三是销售人员风险意识薄弱，以拓展市场为导向，忽视财务风险；第四，财务人员缺乏综合分析管理能力，导致应收账款账龄、销售占比、客户信用等分析不全面、不及时。这些环节的疏忽往往导致赊销占销售额比例过高、客户资信调查不充分、盲目授信、坏账风险和坏账金额增加、地缘政治风险意识淡薄、忽视汇率风险等问题。
(二)财务部门和业务部门之间沟通不畅
虽然应收账款属于财务管理的范畴，但销售人员作为业务部门，最了解行业趋势和客户状况，对财务部门为客户设置赊销额度和赊销方式有积极的辅助作用。如果财务人员未能及时与业务部门的销售人员进行广泛沟通，往往对客户缺乏足够的了解，导致信用控制管理失败，信用销售上付款条件的建立与实际不符，应收账款的管理沦为简单的数据分析，从而加剧财务人员与业务人员的矛盾。
(C)财务人员对影响应收账款的国际因素不敏感
在传统观念中，对财务人员的定义仅限于会计人员，面对的是账册，针对单一数字交换的账册，每月例行的账务处理和纳税申报。很多财务人员也缺乏提高自身综合素质的动力，对国际政治经济形势的变化往往显得漠不关心，对应收账款属于客户的国家也不太了解。当应收账款所属客户所在国家发生各种政治风险和政策变化时，国际贸易企业的财务人员往往是后知后觉，导致对应收账款的风险判断出现失误，也影响了对支付条款中汇率风险的判断。而且在过去的企业管理中，财务人员并不参与企业日常管理的各个环节，往往在逾期账款发生后才介入，而汇率风险、政治风险早已发生，财务人员无法通过事前控制来规避应收账款风险。
三，国际贸易企业应收账款风险管理策略
(一)构建现代信用风险管理体系
传统的应收账款风险管理通常是基于对逾期应收账款的控制，往往只有在应收账款发生时才考虑如何管理。财务人员往往处于被动状态，没有参与到整个业务发展过程中来实施风险管理。现代风险管理体系要贯穿风险发生前、发生中、发生后的全链条系统，建立完整的应收账款风险管理体系，提高企业内部员工的风险意识和信用控制管理能力。针对不同层面的应收账款风险，企业可以从以下三个方面着手建立风险管理体系:
1.事前控制
设立企业风险管理部门，配备具有风险控制管理能力的财务人员并完成相应的财务知识体系，对应收账款风险进行分类，针对不同类型的风险建立预控措施。一是在建立新客户时，完善客户征信系统，设计完整的客户档案指标，同时从业务部门和第三方征信公司获取客户的各种信用信息，制定与客户信用相匹配的支付条款和授信额度；第二，定期从业务部门等渠道获取行业信息，建立行业风险标杆；第三，把握国际外汇市场变化，在销售之初积极干预销售定价，利用各种手段锁定汇率，防范汇率风险。
2.过程控制
发生赊销时，财务人员严格执行公司订单管理制度和赊销审核制度，销售部、运输部、发货部准确准备发货、发货、运输单据，供财务部门开具销售发票及相关单据，及时变更应付账款数据。财务部门收到客户货款后，及时记录应收账款，同时更新客户信用额度。同时，信贷经理需要密切关注客户的经营状况。当客户的经营状况发生变化时，信贷经理应调整客户的信用等级，及时调整付款方式和信用额度。财务人员还应定期分析应收账款的账龄和企业的财务状况，根据企业的经营状况和资金流向调整信贷政策。严格控制赊销占企业销售收入的比例，防止坏账。
3.事后控制
财务人员定期与客户核对账目，通过邮件、传真等方式发送报表。，并获得客户确认。对逾期账款进行账龄分析，加大催收力度。如果客户财务状况出现实质性困难，积极与客户和业务人员沟通，制定出可行的催收方案，从而有效降低坏账风险。
(B)加强与业务部门的沟通与合作，增强销售人员的应收账款风险意识。
财务人员在日常工作中，不仅要做数字分析，还要看到数字背后的故事，及时掌握各种信息。因此，财务人员和业务人员需要加强相互了解，建立定期沟通机制，及时了解客户、行业和产品销售情况。同时向销售人员介绍各种付款条件下应收账款的特点和风险，及时向销售人员反馈企业应收账款的最新状况，提高销售人员的应收账款风险意识。明确企业现金流的重要性，强调只有货款的顺利回笼才是销售环节的结束，只有现金流的最终流入才是企业真正的利润基础。通过双方的不断沟通和了解，保持应收账款的风险管理，控制应收账款占总销售额的比例，确保应收账款顺利转化为企业现金流，从而降低企业的经营风险。
(3)应收账款的风险转移
在日常经营中，企业的部分业务收入表现为应收账款而非实质性的现金流入，影响企业的现金流量和日常经营。为了规避这些风险，企业可以通过担保付款代理和出口信用保险来转移应收账款的信用和汇率风险。企业一方面可以通过采取应收账款的担保支付代理业务来转嫁企业的信用和汇率风险，同时可以将应收账款转化为实质性的现金流，加速资金的流动。另一方面，通过支付相对有限和固定的保险费，企业可以将不可预测的风险锁定为企业固定的税前财务成本，从而实现稳健经营。
四。结论
应收账款是企业在正常经营活动中为了扩大市场份额、增加销售收入而进行信用销售的必然结果，是市场经济活动中的正常现象。只有有效管理应收账款风险，采取一系列方法降低应收账款风险，化解应收账款带来的不利因素，才能在国际市场竞争中为企业实现稳定持续发展发挥积极作用，帮助企业健康成长。
参考资料:
[1]田云音。国际贸易实务[M]。中国海关出版社，2012。
[2]牛莉莉齐飞。应收账款风险化解对策分析[J].经理，2014(55)。
[3]姚。企业应收账款风险管理研究[J].财务与审计，2014(16)。
国际贸易本科毕业论文范文推荐:
1.国际贸易毕业论文范文
2.国际贸易专业毕业论文实例
3.国际贸易毕业论文范文
4.国际贸易毕业论文。
5.浅谈国际贸易专业毕业论文
6.国际贸易毕业论文
7.国际贸易毕业论文。