幼儿园教师短文(五篇)
1.幼儿园教师作文和短文写作第一部分
在孩子们的期待中，新学期终于迎来了。面对中产阶级的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，可见他们在暑假做了大量的准备。所以我们通过墙面装饰提醒生病的孩子多喝水，超重的孩子多运动多吃蔬菜，预报员做好天气记录，潜移默化的继续加强孩子的自我管理能力。看到孩子提高了自我管理能力，我们给孩子创造了为他人服务的机会和条件，逐步培养孩子的责任感。比如成立一个学生值日组长。小组长不仅可以管理小组成员，还负责分发学习和生活用品。在幼儿园走来走去的小朋友，总是三天打鱼两天晒网，但是妈妈说，自从班里创设了组长这个角色，她就一直坚持来公园，她很想当组长，给大家送东西。本周，刘浏被孩子们选为组长。别提她有多高兴了:“今天我是组长，我给大家烧壶水。”老师，孩子们想画画，我该给他们放水彩笔吗？“看，责任感和集体观念是随着活动潜移默化地在孩子们心中生根发芽的。看到孩子们把自己的照片放在大大的奖杯上的自信和快乐，我觉得他们真的觉得自己长大了，可以做很多事情，更有能力了。
按照幼儿园的要求，开学第一周，原班孩子周一回园，转班孩子周四入园。随着暑期“认识新朋友”活动的筹备，原来班里的小朋友都非常期待新朋友。于是，我把问题抛给了孩子们，让他们参与策划迎新活动。最后大家一起策划了“爱情树”计划。我们把孩子的想法变成图表，在墙面装饰上装饰成“爱心树”。孩子们可以根据墙面装饰的提示进行爱心活动，从而增强他们的计划性。趁着新朋友来园晚了三天，孩子们提前忙碌起来，各组小朋友忙着排练节目，有跳舞的，有唱歌的，有讲故事的，有唱童谣的，还有帮老师贴新朋友名字的。
在新伙伴来公园的第一天，孩子们向他们的新朋友展示了他们精心准备的节目，并送给他们节日期间制作的礼物。新朋友们在友好的班级氛围中勇敢地介绍了自己，并和大家一起跳舞，脸上带着灿烂的笑容。转班的孩子朱朱想家，情绪有点波动。几个孩子赶过来鼓励他“勇敢点，明天回家”，还教他叠毛巾，带他找杯子。在孩子的关心和帮助下，转班的孩子消除了陌生感，缓解了不适应带来的焦虑，也满足了交流需求。
“爱心树”不仅有迎接新生的计划，还逐渐增加了帮助小班弟弟妹妹适应园区的内容。孩子们有很多想法，比如和哥哥姐姐们一起跳舞，给他们表演，给他们礼物，教他们技巧等等。
每周四，孩子们都会把自己的礼物带到2班，亲自送给弟弟妹妹，教他们玩。浩宇对小妹妹说:“小妹妹，我叫浩宇，是二班的小朋友。这是我为你做的蝴蝶风筝。用这根绳子跑，风筝就会飞起来。”你一定要勇敢，我哥哥下周会来看你。"
刘X对小妹妹说:“小妹妹，我叫刘X，我的风筝好看吗？”你看，它是对称的。放风筝的时候，要把胳膊举得高高的，这样风筝的尾巴才不会被踩断。你不哭真是勇敢。下次，我姐姐会给你做更漂亮的礼物。"
让孩子最开心的是觉得自己长大了，更自信了。很多家长也向老师反映，感觉自己的孩子突然变了很多，好像一下子长大了。
通过这三个持续了整个暑假的系列活动，我们欣喜地看到，生活在相对陌生的中学二班的孩子们，并没有紧张，反而像搬了新家一样开心，面对新学期新的生活常规，并不着急。他们很照顾已经搬进班级的新伙伴，照顾小班的弟弟妹妹，在付出爱的行为中体验被提升的快乐。他们不仅能成功实现自我管理、自我服务，还能服务他人，并在服务他人的过程中感到满足和自豪。作为老师，看到孩子们自信快乐地度过了升职的适应期，我特别欣慰。
2.幼儿园教师随笔短文第二部分
老师要负责给幼儿园的宝宝持续喂水。但是总会有那么几个宝宝不爱喝白开水，非要喝。我该怎么办？幼师一定要有自己的原则，一视同仁。不应该因为几个哭闹的婴儿不喝白开水就给他们喝饮料，也不应该强迫他们喝白开水。不然其他宝宝看到哭可以喝到好喝的饮料，自然也会学这招。会增加幼师管理的难度。
因此，当遇到不爱喝白开水的宝宝时，幼儿园老师必须遵守以下原则:
首先告诉宝宝，幼儿园里没有饮料，只有白开水。幼儿园和家里不一样。幼儿园的每个宝宝都一样，不能搞特殊化。
第二，当孩子非要吵着要喝饮料的时候，幼儿园老师因为担心他会哭而不能妥协。记住，他一定要坚持，即使宝宝哭了，也不能心软。如果你害怕，那么这个孩子就会成功。所以，可以让宝宝哭一会儿，等他渴了，自然会喝白开水。
第三，因为小班不是只有一个老师，而是轮班老师。你不给宝宝喝不代表其他老师也不给宝宝喝。所以，一定要和班上其他老师说清楚，并保持步调一致。
第四，给宝宝一个理由，为什么不给他喝饮料，让他知道老师这样做的目的，即使孩子不明白，老师也要告诉他。
最重要的是老师不能在孩子面前喝酒，否则孩子会产生你把饮料都喝了，为什么不给我饮料的逆反心理。而且，不能专门给其他喜欢的孩子喝饮料，否则会让其他孩子难过。
3.幼儿园教师随笔短文第三部分
孩子的年龄特点决定了他们在游戏中有时会出现困难和偏差。作为教师，要看到孩子在游戏中的行为，及时介入引导，在这个过程中提供孩子能够接受和理解的引导，促进孩子的活动向大胆探索的方向发展，从而真正发挥游戏的作用。结合“我在路上”主题活动，孩子们从家里带来了很多玩具车，柜子上的车与日俱增。孩子们在天地建设中想到了给这些车建车库。通过观察，老师们发现很多孩子选择给小车建车库，因为相对容易，大型车很难建，所以没人做。针对这种现象，老师们发现很多孩子选择给小车建车库。在这个过程中，孩子遇到积木不够用的问题，让他们无所适从。老师的及时关注和引导，有助于孩子发展思路，尝试用替代品解决这个问题。在整个过程中，孩子获得了空间和组合的经验，顺利解决了这个问题。
教师的引导要满足各个年龄段孩子在游戏和情感上的需求，充分满足孩子的兴趣，让孩子在快乐的游戏和活动中成长。孩子是游戏的“主人”。教师要正确扮演自己在游戏中的不同角色，对孩子的游戏进行适当的引导，让孩子快乐地、创造性地游戏。
经常有人说，每个孩子都是一本有趣的书，看懂这本书并不容易。只有爱他们的人才看得懂。每个孩子来自不同的家庭，有不同的生活经历和生活环境，有不同的性格特征，不同的发展水平，有明显的个体差异。作为老师，要善于发现孩子的差异，抓住孩子的闪光点，用不同的教育方法去尊重和理解孩子。
我们班有一个叫贾加的孩子。第一天来上课，她一直拉着奶奶的手，依依不舍地说:“奶奶，早点来接我，早点来接我。”在我的劝说下，贾加含着泪放开了奶奶的手。在离开之前，贾加的祖母悄悄地对我说，“贾加的鼻子不好，所以她必须用嘴呼吸。吃饭的时候她要用嘴呼吸，同时吃饭，所以吃饭的速度比较慢。她害怕老师批评指责她，所以一直没有爱上幼儿园。听了这些话后，我开始关注贾加。在活动区玩游戏时，贾加安静地坐在椅子上，所以我走过去温和地问她，“贾加，你喜欢玩什么？”“她说，”我喜欢读书。老师会陪你看吗？”贾加高兴地点点头，于是我和她一起看了这本书。起初，我谈了又谈，贾加情不自禁地说了起来。我高兴地说，“贾加，你真棒！我可以自己看书，讲故事。你愿意给孩子们讲故事吗？是的，所以我叫了许多孩子来听贾加的故事。贾加非常高兴，说话更加起劲了。
午饭时，为了缓解贾加吃饭时的紧张情绪，吴老师给她少吃了一些，但当一些孩子吃完离开座位时，贾加开始哭了起来。我急忙跑过去问她:“贾加，你怎么了？”“我吃不下”，“贾加，别担心，你看，只剩一点了。来，我来帮你！”在我们耐心的帮助下，贾加终于吃完了饭。虽然她是最后一个吃完饭的，但我们没有批评她。而是给她鼓励和信心，帮助她逐渐克服紧张和自卑，逐渐培养她良好的饮食习惯。
第二天，贾加和奶奶一大早就来到了幼儿园。奶奶手里还拿着一些书。她对我说:“李xx，太感谢你了。贾加以前不想去幼儿园，但是今天早上她说，奶奶，我要去幼儿园。快点，我们别迟到了。我想给孩子们讲个故事！老师还夸我讲故事讲得好。”看着贾加奶奶幸福的样子，我也会心地笑了。这一切对于一个幼儿园老师来说都是小事，但是对于家长和孩子来说都是非常重要的。
通过这件事，我深深体会到，孩子有一颗敏感而细腻的心。教师善于发现孩子的闪光点，尊重孩子的兴趣，帮助孩子成功地表达自己，会使孩子获得心理上的满足和快乐，从而促进孩子的健康发展。
4.幼儿园教师作文和短文写作第四部分
在孩子们的期待中，新学期终于迎来了。面对中产阶级的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，可见他们在暑假做了大量的准备。所以我们通过墙面装饰提醒生病的孩子多喝水，超重的孩子多运动多吃蔬菜，预报员做好天气记录，潜移默化的继续加强孩子的自我管理能力。
看到孩子提高了自我管理能力，我们给孩子创造了为他人服务的机会和条件，逐步培养孩子的责任感。比如成立一个学生值日组长。小组长不仅可以管理小组成员，还负责分发学习和生活用品。孩子们在幼儿园总是迟到。自从班级有了组长的角色，孩子们就一直坚持来公园。他们都想当组长，把东西分给大家。
通过这三个活动，我们欣喜地看到中学二班的孩子们对小班里的弟弟妹妹体贴关爱，在付出爱的行为中体验到被提升的快乐。作为老师，看到孩子们自信快乐地度过了升职的适应期，我特别欣慰。
5.幼师随笔，短文文案第五章
时间过得真快，转眼间我已经和孩子在一起三个月了。记得有一天我请假，小班的隽隽老师代替了我。回来后听其他老师说，我们班的孩子总是问我为什么不来上课。老师开玩笑说他们让我恶心。当时就觉得心里酸酸的。虽然孩子有时候不太听话，但和他们在一起已经成为我的一种习惯，成为日常生活。
每当我赞美他们中的一个，他们总是一起赞美。我知道他们需要我的赞美。所以我会试着给他们每个人一个手指印。虽然我按着眉头，别人看不到。但他们觉得这是对他们最光荣的奖励。
和孩子在一起的日子里，总会有一些开心的，让人捧腹大笑的片段。我感谢孩子们给我的一切。